NOWA MATURA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Zmiany w maturze z języka angielskiego obowiązujące w 2021 roku: Egzamin maturalny z j. angielskiego zostanie przeprowadzony na podstawie zawężonego zakresu wymagań podstawy programowej oraz ograniczonego zakresu środków gramatycznych. Oczekiwany średni poziom znajomości języka został zmniejszony do poziomu A2+ dla wypowiedzi pisemnych oraz poziomu B1 w zakresie rozumienia ze słuchu i rozumienia tekstu pisanego. Maksymalnie do zdobycia jest 50 punktów ( 40 punktów z zadań zamkniętych i 10 punktów z zadań otwartych). Zniesiono także obowiązek przystąpienia do jednego przedmiotu dodatkowego. Ponadto, egzamin ustny będzie nieobowiązkowy - mogą przystąpić do niego osoby, którym wynik z części ustnej jest potrzebny w postępowaniu rekrutacyjnym do szkoły wyższej. Łączny czas trwania egzaminu wynosi 120 minut. ZASADY NOWEJ MATURY Nowa matura składa się z 4 egzaminów: egzamin z języka polskiego na poziomie podstawowym (ustny i pisemny); egzamin z matematyki na poziomie podstawowym (pisemny); egzamin z języka obcego nowożytnego na poziomie podstawowym (ustny i pisemny); egzamin z wybranego przedmiotu dodatkowego na poziomie rozszerzonym. Absolwenci szkół z językiem nauczania mniejszości narodowej dodatkowo przystępują także do egzaminu z tego języka zarówno w części ustnej, jak i pisemnej na poziomie podstawowym. Do zaliczenia części ustnej wymagane jest co najmniej 30% punktów możliwych do uzyskania na poziomie, jaki wybrał zdający. W przypadku części pisemnej należy uzyskać co najmniej 30% punktów na poziomie podstawowym. Oprócz tego, można przystąpić do pięciu egzaminów z przedmiotów dodatkowych, co daje możliwość zdawania maksymalnie sześciu egzaminów na poziomie rozszerzonym. Egzamin ustny jest przeprowadzany w języku obcym, ale polecenia do zadań są napisane po polsku. Zdający ma 5 minut na przygotowanie do egzaminu ustnego na poziomie podstawowym, a 15 minut na poziomie rozszerzonym. Egzamin ustny jest organizowany przez szkołę, a wśród komisji oceniającej znajduje się egzaminator z języka angielskiego oraz nauczyciele angielskiego, w tym co najmniej jeden z innej szkoły. Egzamin pisemny zaś jest oceniany poza szkołą przez okręgową komisję egzaminacyjną. ^ powrót do góry MATURA PODSTAWOWA - ARKUSZ I Poziom podstawowy obowiązuje wszystkich zdających bez wyjątku. Dopiero po jego ukończeniu można zdecydować się na kontynuowanie i rozwiązanie egzaminu na poziomie rozszerzonym. CZĘŚĆ USTNA (10 minut, 20 punktów) Pierwsza część (9 punktów) egzaminu ustnego na poziomie podstawowym to przeprowadzenie 3 rozmów sterowanych prowadzonych z egzaminatorem. Zdający w wylosowanym zestawie egzaminacyjnym znajduje zestaw poleceń, do których ma się zastosować. W rozmowach tych sprawdzane są umiejętności uzyskiwania i udzielania informacji, relacjonowania wydarzeń oraz negocjowania. Każda rozmowa sterowana zawiera informację o tym, kto ma ją rozpocząć. Druga część (6 punktów) egzaminu ustnego na poziomie podstawowym to rozmowa na podstawie ilustracji i odpowiedź na 2 pytania egzaminatora. W tym zadaniu wymagane są umiejętności opisywania sytuacji, przedmiotów, miejsc i osób, a także wyrażania własnego zdania. Ilustracja powinna być opisana w taki sposób, aby egzaminator bez patrzenia na nią mógł ją sobie wyobrazić. Dodatkowe 5 punktów można uzyskać za ogólną formę wypowiedzi. CZĘŚĆ PISEMNA (120 minut, 50 punktów) Zadania w Arkuszu I (120 minut) sprawdzają umiejętności wymagane na poziomie podstawowym, czyli: rozumienie ze słuchu (ok. 20 minut, 15 punktów) - 2-3 teksty typu trwające łącznie ok. 6 minut i odczytane dwukrotnie: wywiady i rozmowy, komunikaty i instrukcje, teksty narracyjne. Są to zadania zamknięte typu prawda/fałsz, dobieranie oraz zadania wielokrotnego wyboru. rozumienie tekstu czytanego (20 punktów) - 2-3 teksty adaptowane (nie oryginalne, ale dostosowane do poziomu egzaminu) o łącznej długości 1,5 strony formatu A4. Wśród zadań do wykonania są: teksty informacyjne; teksty publicystyczne; teksty literackie. Są to zadania typu prawda/fałsz, zatytułowanie przeczytanego fragmentu bądź zadania wielokrotnego wyboru. redagowanie prostych tekstów użytkowych (15 punktów) - 2 teksty użytkowe: krótki tekst użytkowy (5 punktów) bez limitu słów: pocztówka (np. z wakacji do rodziców), notatka (np. do współlokatora), ankieta, ogłoszenie (np. w sprawie zagubionej rzeczy), zaproszenie (np. na imprezę); dłuższy tekst użytkowy (10 punktów) na 120-150 słów: list formalny (np. do dyrektora szkoły) bądź nieformalny (np. do kolegi). znajomość środków językowych (leksykalno-gramatycznych). ^ powrót do góry MATURA ROZSZERZONA - ARKUSZ II i III CZĘŚĆ USTNA Część ustna egzaminu z języka nowożytnego nie ma określonego poziomu. Oznacza to, że wszyscy maturzyści zdają maturę na tym samym poziomie. CZĘŚĆ PISEMNA Arkusz II (70 minut) jest trudniejszy od Arkusza I, ale ma podobną strukturę. Arkusz II składa się z następujących części: rozumienie ze słuchu (ok. 25 minut, 15 punktów) - 2 - 3 teksty typu trwające łącznie ok. 6 minut i odczytane dwukrotnie: wywiady i rozmowy, komunikaty i instrukcje, teksty narracyjne. Są to zadania zamknięte typu prawda/fałsz, dobieranie oraz zadania wielokrotnego wyboru. Teksty te są trudniejsze niż w Arkuszu I. rozumienie tekstu czytanego i rozpoznawanie struktur leksykalno-gramatycznych (12 punktów) - po przeczytaniu 2-3 tekstów o łącznej długości 2 stron formatu A4, należy rozwiązać zadania typu prawda czy fałsz, a później uzupełnić luki odpowiednimi strukturami lub wykonać test wielokrotnego wyboru sprawdzający umiejętność rozpoznawania struktur leksykalno-gramatycznych. Wśród zadań do wykonania są: teksty informacyjne; teksty publicystyczne; teksty literackie. Arkusz III (110 minut) składa się z 2 zadań: stosowanie struktur leksykalno-gramatycznych (5 punktów) - 1 lub 2 zadania, wśród których mogą się znaleźć: tłumaczenie fragmentów zdań, transformacje zdań, słowotwórstwo; uzupełnianie luk (tzw. gap filling); pisanie dłuższego tekstu (18 punktów) - do napisania może być: opis, opowiadanie, list, recenzja (np. filmu lub książki), rozprawka. Do wyboru zdający ma 3 różne tematy, a wypracowanie powinno składać się z 200-250 słów. ^ powrót do góry

Przed Tobą matura z języka obcego. Uczysz się już pewnie pilnie, ale bez wątpienia przyda Ci się parę informacji dotyczących form wypowiedzi pisemnej i ustnej. Spokojnie, w dzisiejszym artykule wszystko Wam dokładnie wyjaśnimy. Bo oprócz opanowania całego zakresu wymaganej wiedzy, warto również zapoznać się formami i strukturami, w których będziecie tę wiedzę prezentować. Przedstawimy Wam więc formy wypowiedzi pisemnej i ustnej na poziomie podstawowym i rozszerzonym. Egzamin ustny składał się będzie z: rozmowy wstępnej, odgrywania ról, opisu ilustracji i wypowiedzi na podstawie tzw. materiału stymulującego. Egzamin pisemny natomiast obejmuje krótkie formy: mail, list nieformalny, wpis na blogu lub forum oraz formy dłuższe: list formalny, artykuł publicystyczny, rozprawkę. Egzamin ustny Ten egzamin potwierdza umiejętności komunikacyjne, więc w sposób naturalny przyjmie formę rozmowy. Jednak nie do końca takiej luźnej pogawędki na dowolne tematy, jak to się w życiu zdarza. Ta rozmowa ma ściśle określony schemat i przebieg. Pojawią się tu specyficzne formy wypowiedzi ustnej. Najpierw czeka Was wylosowanie tematu (pytania będą sformułowane w języku polskim). Następnie 15 minut poświęcicie na przygotowanie i…start! Na rozgrzewkę tzw.… Rozmowa wstępna Dotyczyć będzie Twojego życia i zainteresowań. Ma za zadanie wprowadzić Cię łagodnie i bez stresu w sytuację egzaminu. Potrwa ok. 2 minuty. A potem… Opis ilustracji Tu trzeba będzie opisać przedstawiony obrazek oraz odpowiedzieć na 3 pytania, które zada komisja. Potrwa to wszystko nie więcej niż 3 minuty. I na koniec… Wypowiedź na podstawie tzw. materiału stymulującego Ten materiał to zdjęcia, plakaty lub napisy. Będziesz miał minutę, by się im przyjrzeć. Następnie trzeba będzie wybrać jeden z tych elementów najlepiej pasujących do podanego polecenia i uzasadnić wybór, a także wyjaśnić powód odrzucenia pozostałych opcji. A potem pozostaje Ci jeszcze odpowiedzieć na dwa pytania na temat wybranego elementu. Uwaga: na egzaminie ustnym matura podstawowa i matura rozszerzona przewidują te same formy wypowiedzi! Egzamin pisemny Tu z kolei formy wypowiedzi na poziomie podstawowym i formy wypowiedzi na poziomie rozszerzonym znacząco się różnią. Poziom wypowiedzi pisemnych ocenia się bowiem nie tylko na podstawie używanego słownictwa, choć oczywiście – im wyższy poziom, tym jest ono bogatsze, bardziej specjalistyczne, wyszukane itp. Ale o poziomie świadczy też umiejętność używania właśnie różnych form – niektóre są proste i krótkie, ale inne długie, skomplikowane i trudniejsze do opanowania. Poniżej opiszemy Wam jedne i drugie. Tak naprawdę nawet te zaawansowane okażą się całkiem przyswajalne, jeśli poświęcicie im trochę czasu i uwagi. Poziom podstawowy Są to głównie tzw. teksty użytkowe, czyli przydatne na co dzień i powszechnie stosowane. Większości z nich pewnie już używasz w języku polskim i przychodzi Ci to tak naturalnie, że nawet nie potrafisz powiedzieć, gdzie i kiedy się tego nauczyłeś. Wystarczy więc teraz w tę samą formę „wrzucić” tekst w innym języku – i gotowe! Trzeba się tylko zastanowić, jakie strukturalne cechy posiadają takie użytkowe teksty. Poniżej przedstawiamy te, które najczęściej spotkacie na maturze. Email lub list nieformalny Email to forma, która jest niemal stuprocentowym pewnikiem na maturze. Dla potwierdzenia tego faktu warto przejrzeć sobie arkusze z poprzednich lat. Przyda się Wam to także do ogólnego przygotowania i rozeznania „czym to się je”. Generalnie nic trudnego – mail na pewno każdy z Was nieraz pisał. Ale przypomnijmy najpierw ogólne zasady (odnoszą się one również do prywatnego listu, żeby się jednak nie powtarzać, będziemy pisać o mailu). Więc bardzo ważna jest jego budowa (mimo że jest to prosta forma, istnieją tu określone wymogi). Wygląda ona następująco: zwrot rozpoczynający, początek listu, rozwinięcie, zakończenie, zwrot żegnający adresata. Możesz się w nim posługiwać potocznym i prostym słownictwem, stosuj ściągnięte formy czasownika (I can’t, we’ll). Zwróć uwagę na jego długość – powinien zawierać od 80 do 130 słów. Dokładnie przeczytaj polecenie: znajdą się w nim prawdopodobnie elementy opisu, relacjonowania, uzasadniania opinii, w tym przedstawiania zalet i wad różnych rozwiązań i poglądów, nakreślenia swoich planów. W miarę możliwości poświęć każdemu takiemu punktowi jeden akapit – treść będzie bardziej przejrzysta, a Ty się nie pogubisz. Istotne również, by do każdego elementu odpowiednio dostosować czasy gramatyczne. Ogólnie można przyjąć zasadę, że do opisów zdarzeń, sytuacji, osób i odczuć używamy czasu Present Simple, pisząc o przeszłości czasu Past Simple, a odnosząc się do przyszłych zamiarów i planów czasu Present Constinuous lub struktury ’be going to”. Wypowiedź na blogu i forum Także z takimi formami możecie się zetknąć. Odnoszące się do nich wymagania w pewnym stopniu pokrywają się z tymi, które spotkacie, pisząc mail. Także tu musicie się zmieścić w przedziale 80-130 słów. Takie same elementy mogą się pojawić w poleceniu (opisz, przedstaw, uzasadnij, zrelacjonuj, udziel porady). Podstawowa różnica polega na tym, że do odbiorcy zwracacie się w liczbie mnogiej (np. „Hi guys!”) i całość treści odnosi się do jednego zasadniczego tematu, któremu jest dedykowany dany blog lub forum (np. zdrowa żywność, modele samochodów, podróże itp.), więc będziecie się dzielić uwagami związanymi z tym obszarem, swoimi opiniami i zainteresowaniami. Na forum często również będziecie zadawać pytania czy prosić o radę, polecenie czegoś lub kogoś, rekomendację. Poziom rozszerzony Tu występują już formy bardziej skomplikowane. Ich struktura jest złożona, a słownictwo, które się w nich pojawia, bogatsze i bardziej oficjalne. Zaczniemy może od listu formalnego, gdyż on najbardziej przypomina formy wypowiedzi na poziomie podstawowym. List formalny Najczęściej będzie to list z zażaleniem, list do redakcji, list z prośbą o informację, a także podanie o pracę. Ważne, by go odpowiednio rozpocząć i zakończyć. Jeśli znamy adresata, użyjemy jednego z tytułów: Mr., Mrs., Ms., Miss; jeśli nie, napiszmy: Dear Sir/Madam. Pamiętajmy przy tym, że jeżeli na początku listu napiszemy Dear Sir/Madam, to zakończymy zwrotem Yours faithfully. Jest to sztywna reguła w języku angielskim. Gdy z kolei piszemy do określonej osoby, nasz list możemy zakończyć Yours sincerely, Yours truly lub innym oficjalnym zwrotem. W formalnym liście nie stosujemy form skróconych i potocznego słownictwa, unikamy też czasowników frazowych. Będzie on dłuższy od listu nieformalnego: powinien zawierać od 200 do 250 słów, ale nie jest to ilość dokładnie określona. Precyzyjną informację znajdziecie w poleceniu. Rozprawka za i przeciw Ma na celu zaprezentowanie zrównoważonej oceny jakiegoś zjawiska, sytuacji, pojęcia, przedmiotu. Przedstawia argumenty za i przeciw rozważanej kwestii. Posiada określony schemat: Wstęp, czyli przedstawienie tematu. Pamiętaj, by ani w nim, ani w rozwinięciu nie prezentować własnej opinii. Możesz to zrobić dopiero w ostatnim paragrafie. Tu powinno się znaleźć ogólne przedstawienie tematu pracy. Rozwinięcie: używaj w nim form bezosobowych, strony biernej i zwrotów formalnych. Przedstaw argumenty za i przeciw w sposób jak najbardziej bezstronny. Powinno ich być mniej więcej tyle samo po każdej stronie. Stosuj zdania rozbudowane, wszelkie twierdzenia uzasadniaj i popieraj przykładami. Zakończenie. Zamieść w nim podsumowanie całości tekstu i ogólne wnioski. Tu możesz sobie pozwolić na subiektywne spojrzenie, zaznaczając jednak wyraźnie, kiedy prezentujesz swoje własne zdanie. Artykuł publicystyczny To tekst przeznaczony do publikacji – najczęściej w gazecie lub na stronie internetowej. Jego celem jest przedstawienie danego zagadnienia, wyrażenie opinii, wykorzystując przy tym elementy opisu, sprawozdania, relacjonowania, rozbudowanej argumentacji czy recenzji. Bardzo ważną kwestią jest tytuł, który powinien być krótki i chwytliwy, przykuwać uwagę i budzić ciekawość. Jako wstęp może posłużyć tzw. lead – kilka zdań streszczających temat, które jednocześnie mają stanowić przynętę i zachęcić do dalszego czytania. Lead powinien być krótki, prosty i konkretny. Dalej następuje klasyczne rozwinięcie zapowiedzianego tematu – tu przedstawiamy informacje, opinie, argumentację. W zakończeniu natomiast warto zamieścić błyskotliwą puentę zamykającą tekst albo inaczej – postawić pytanie, które czytelnika poruszy, zachęci do własnych przemyśleń i poszukiwań. My też podsumowujemy Także nasz tekst kończymy podsumowaniem i mamy nadzieję, że spełnił on Wasze potrzeby i udzielił wyczerpujących informacji. Piłeczka jest po Waszej stronie – rozegrajcie nią maturę jak najlepiej!

PRACE PISEMNE. PRACE PISEMNE w szkole; PRACA DOMOWA; WYPRACOWANIA i PRACE DOMOWE Z LEKTUR; PRACA KLASOWA; MATURA. A jeśli temat będzie z… Matura pisemna; Matura pisemna. Przegląd tematów w skrócie. Matura ustna; Matura ustna – 100 podstawowych pytań; Pewniak maturalny – wiek XIX; Arcydzieła do matury; Trudne pojecia (matura

Matura 2021. 7 maja maturzyści przystąpili m.in. do egzaminu z języka angielskiego na poziomie rozszerzonym. Egzamin nie jest obowiązkowy. Poniżej prezentujemy arkusz egzaminacyjny i odpowiedzi do zadań. Maturę z języka angielskiego na poziomie rozszerzonym rozwiązują eksperci z WSiP oraz ProfiLingua. Matura 2021.

Poniżej znajdziecie zasady oceniania prac na maturze rozszerzonej z języka angielskiego, tak abyście wiedzieli na czym należy najbardziej się skupić przy formułowaniu wypowiedzi. Ilość tematów do wyboru Na nowej maturze będziemy mogli wybierać nie z trzech, lecz jedynie z dwóch tematów. Oznacza to że może być trochę trudniej z trafieniem swojego ulubionego typu pracy pisemnej. Informator maturalny mówi o tym w ten sposób: „jedno zadanie; dwa tematy w języku polskim, zdający wybiera jeden z nich i tworzy tekst„ Ilość elementów do omówienia Oprócz tego warto zwrócić uwagę na liczbę elementów, do których powinniśmy się odnieść: „każdy temat zawiera dwa elementy, które zdający powinien omówić w wypowiedzi„ Oznacza to że przy limicie słów wynoszącym 200-250 wyrazów powinniśmy nie tylko wspomnieć o danym elemencie, ale również wgłębić się w niego i dobrze go rozwinąć. Najlepiej aby cały jeden paragraf dotyczył jednego elementu, a drugi paragraf drugiego. Pozostałymi paragrafami są rzecz jasna rozpoczęcie i zakończenie. Jakie proporcje? Podczas pisania pracy ważne jest zachowanie odpowiednich proporcji poszczególnych elementów. Dlatego warto uprzednio zaplanować pisanie pracy i ocenić ile zajmie nam każdy fragment. Podczas pisania jej warto kontrolować ilość użytych słów. Jeśli jest ich już 150, a my jesteśmy w środku rozwinięcia, to znak że należy trochę się streszczać, a jeśli sam wstęp liczy 100 słów, to znaczy że jest za długi. Odpowiednimi proporcjami dla tego typu form wypowiedzi są: 1/5 dla wstępu, 3/5 dla rozwinięcia, oraz 1/5 dla zakończenia. Co jest oceniane? Na maturze rozszerzonej oceniane są różne kryteria, do których należą: Zgodność z poleceniem – od 0 do 5 punktów Spójność i logika wypowiedzi – od 0 do 2 punktów Zakres środków językowych od -1(!) do 3 punktów Poprawność środków językowych od 0 do 3 punktów Zgodność z poleceniem Pod mianem zgodności z poleceniem bierze się pod uwagę zarówno treść jak i formę wypowiedzi oraz jakość ich realizacji. Treścią wypowiedzi jest umieszczenie wszystkich elementów w odpowiednich miejscach. Przede wszystkim należy pamiętać aby: – we wstępie nakreślić czego dotyczy całe pismo użytkowe: w liście oficjalnym piszemy jaki jest powód pisania przez nas listu, w rozprawce określamy tezę którą będziemy rozważać, a w artykule publicystycznym przybliżamy temat o którym zamierzamy pisać – w rozwinięciu należy odnieść się do elementów podanych w zadaniu i dobrze je rozwinąć. Jeśli mamy podać swoją opinię na dany temat musimy ją również dobrze uargumentować, a jeśli podajemy propozycje rozwiązania jakiegoś problemu dobrze wymienić jest więcej niż jedną. – w zakończeniu należy w odpowiedni sposób podsumować to co pisaliśmy do tej pory, oraz zachować elementy typowe dla danej formy wypowiedzi: np. w liście formalnym wyrazić szacunek do drugiej osoby. Dla przypomnienia, piszemy: Yours faithfully – Z poważaniem (jeśli nie znamy tożsamości osoby do której piszemy) Your sincerely – Z poważaniem (jeśli znamy tożsamość osoby do której piszemy) Forma wypowiedzi Ocena formy wypowiedzi polega na sprawdzeniu, czy właściwe elementy zostały umieszczone w odpowiednich miejscach, czy zastosowany został podział na akapity / paragrafy, oraz czy wypowiedź zachowuje spójność – tekst stanowią płynne przejścia między jednym tematem a drugim a nie zlepek przypadkowych, niezwiązanych ze sobą zdań. Tabela prezentująca jak jakość treści i formy wpływa na punktację: Elementy treści Elementy formy 4-3 2-1 0 10-9 5 pkt 4 pkt 3 pkt 8-7 4 pkt 3 pkt 2 pkt 6-5 3 pkt 2 pkt 1 pkt 4-3 2 pkt 1 pkt 0 pkt 2-1 1 pkt 0 pkt 0 pkt 0 0 pkt 0 pkt 0 pkt Z powyższej tabeli wynika, że warto skupić przede wszystkim na odpowiedniej treści, gdyż to ona najbardziej wpływa na punktację. Oczywiście odpowiednia forma też jest istotna, ale zachowanie jej nie powinno stanowić problemu, a ewentualne błędy nie są tak kosztowne. Spójność i logika wypowiedzi „W ocenie spójności bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu tekst funkcjonuje jako całość dzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między zdaniami i akapitami tekstu. W ocenie logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu wypowiedź jest klarowna (np. czy nie jest jedynie zbiorem przypadkowo zebranych myśli, czy wnioski wynikają logicznie z przesłanek). 2 pkt – wypowiedź zawiera najwyżej 2 usterki w spójności ORAZ/LUB logice na poziomie zdania i/lub akapitu i/lub całego tekstu 1 pkt – wypowiedź zawiera od 3 do 5 usterek w spójności ORAZ/LUB logice na poziomie zdania i/lub akapitu i/lub całego tekstu 0 pkt – wypowiedź zawiera 6 lub więcej usterek w spójności ORAZ/LUB logice na poziomie zdania i/lub akapitu i/lub całego tekstu” Z całej tej paplaniny wynika, że należy pisać zrozumiale, po kolei i zachowując spójność wypowiedzi. Dobrze gdy jedna myśli wynika z drugiej, lub jeśli są to np. wymieniane argumenty, to są umieszczone po kolei i dotyczą tego samego zagadnienia. Zakres środków językowych W ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie i precyzję środków leksykalno-gramatycznych użytych w wypowiedzi. 3 pkt – szeroki zakres środków językowych w pracy występują dość liczne fragmenty charakteryzujące się naturalnością i różnorodnością frazeologiczną oraz precyzją użytych środków językowych 2 pkt – zadowalający zakres środków językowych w pracy występuje kilka fragmentów charakteryzujących się naturalnością i różnorodnością frazeologiczną oraz precyzją użytych środków językowych, jednak w większości użyte są struktury o wysokim stopniu pospolitości 1 pkt – ograniczony zakres środków językowych w pracy użyte są głównie struktury o wysokim stopniu pospolitości 0 pkt – bardzo ograniczony zakres środków językowych w pracy użyte są wyłącznie struktury o wysokim stopniu pospolitości UWAGA: Jeżeli w wypowiedzi występują rażące/liczne uchybienia w stosowności i/lub jednolitości stylu, wówczas liczbę punktów przyznanych za zakres środków językowych można obniżyć o 1 punkt (maksymalnie do zera). Pisząc naszą formę wypowiedzi powinniśmy starać się jak najlepiej wykorzystać nasz zasób słownictwa, stosując ciekawe konstrukcje zdaniowe oraz wyszukane słowa / formuły. Wymieniając argumenty zamiast pisać Firstly, Secondly, Thirdly warto użyć ciekawszych zwrotów, np. In the first place, What is more, Last, but not least. Podsumowując nasze rozważania zamiast pisać To sum up warto użyć zwrotu: Taking everything into consideration. Listę przydatnych zwrotów dla każdej z form wypowiedzi znajdziecie poniżej (a w oddzielnych wpisach ich rozszerzone wersje). Poprawność środków językowych W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne, leksykalne, ortograficzne i interpunkcyjne. Krótko mówiąc, powinniśmy starać się pisać możliwie jak najbardziej poprawnie, unikając stosowania złych czasów i niepoprawnych konstrukcji, nie wspominając już o ortografii i interpunkcji. Jeśli chcecie przeczytać cały informator maturalny, znajdziecie go tutaj. Poradnik maturalny – poziom rozszerzony Poradnik maturalny – poziom podstawowy Zasady oceniania prac – poziom podstawowy Teraz gdy wiecie już wszystko o zasadach punktowania prac, możemy tylko życzyć powodzenia na maturze :) Ocena: (liczba głosów:7)

Zdający pisemną maturę z angielskiego na poziomie rozszerzonym, opis osoby powinien rozpocząć od krótkiej informacji na temat tego, kim ona jest, skąd pochodzi, skąd jest znana, ile ma lata, gdzie się urodziła. Następnie, w rozwinięciu, zdający powinien rozpocząć od opisu wyglądu zewnętrznego – wzrost, zbudowanie, włosy

Matura pisemna rozszerzona – rozprawka – angielski Jak napisać rozprawkę? To pytanie zadaje sobie co roku tysiące maturzystów, którzy przystępują do matury pisemnej z angielskiego na poziomie rozszerzonym. Z pozoru, ta długa forma wypowiedzi wydaje się trudna do opanowania, ale w rzeczywistości, dzięki odpowiedniemu treningu, szybko powinna się stać dla Ciebie czymś łatwym do stworzenia! Zacznijmy od tego, że rozprawka to forma wypowiedzi pisemnej, która ma celu potwierdzić słuszność lub bezpodstawność czyjejś opinii. Dziś, specjalnie dla wszystkich maturzystów, zebraliśmy masę wskazówek od A do Z – jak należy poprawnie stworzyć rozprawkę na maturze. Uwierz, że jeśli przerobisz wszystkie artykuły, których zbiór podany jest poniżej, Twoja wiedza na temat poprawnego napisania rozprawki wzrośnie diametralnie i odtąd, kwestia ta stanie się dla Ciebie przysłowiową pestką! Pamiętaj jednak, że doskonałość wymaga ciężkiej pracy. Jeśli naprawdę pragniesz zdobyć wiele punktów na maturze z angielskiego z części pisemnej, musisz włożyć wysiłek w odpowiednie przygotowanie. Przeczytaj wszystkie wskazówki dokładnie, powoli, zrób notatki, a nawet wydrukuj bądź przepisz niezdbędne kwestie. Potem będzie już tylko lepiej! Typy rozprawek na maturze z angielskiego -> TUTAJ Ocena treści rozprawki na maturze z angielskiego, czyli jak będziesz oceniany -> TUTAJ Co to jest teza i antyteza w rozprawce na maturze z angielskiego -> TUTAJ Jaki powinien być styl wypowiedzi w rozprawce na maturze z angielskiego -> TUTAJ Rozprawka typu za i przeciw na maturze z angielskiego -> TUTAJ Schemat, plan rozprawki typu za i przeciw -> TUTAJ Częste błędy popełniane przy pisaniu rozprawki na maturze z angielskiego -> TUTAJ Techniki pomocne przy pisaniu rozprawki typu za i przeciw -> TUTAJ Przydatne zwroty, wyrażenia i spójniki, które możesz wykorzystać przy pisaniu rozprawki typu za i przeciw -> TUTAJ Porady dotyczące pisania rozprawki typu za i przeciw -> TUTAJ Rozprawka typu opinion essay na maturze z angielskiego -> TUTAJ Schemat, plan rozprawki typu opinion essay -> TUTAJ Struktura akapitu w rozprawce typu opinion essay -> TUTAJ Przydatne zwroty, które możesz wykorzystać przy pisaniu rozprawki typu opinion essay -> TUTAJ Porady dotyczące pisania rozprawki typu opinion essay -> TUTAJ

Bardzo ważne podczas przygotowań do matury z języka angielskiego jest również rozwiązywanie testów maturalnych w takiej formie, w jakiej pojawią się one na egzaminie. Sprawdź arkusze maturalne. Najważniejsza w przygotowaniu do matury, niezależnie z jakiego przedmiotu, jest systematyczność. Warto już na początku roku szkolnego

Tematy Ostatnie wpisy Ostatnie tematy Obserwuj Ignoruj Temat przeniesiony do archwium Czy na rozszerzeniu jest zawsze taki sam schemat, czyli do wyboru opowiadanie/rozprawka/opis? Bo jesli ZAWSZE to skupiłbym się na jednej z tych trzech form i ją dopracował, a nie każdą. Teoretycznie nie ,ale na 99 % będzie rozprz "za i przeciw" poniewaz dotychczas nie zdazylo sie by bylo inaczej. Ja juz wykulem zworty do niej potrzebne i najprawdopodobniej na reszte nawet nie zerkne . Na maturze rozszerzonej pojawiają się trzy spośród czterech rodzajów wypowiedzi. Najczęściej serwowanym zestawem jest rozprawka-opowiadanie-opis lub rozprawka-opowiadanie-recenzja. Z reguły wystarczy więc wyuczyć się pisania rozprawki lub opowiadania, aby wszystko poszło jak z płatka. Wystąpienie zestawu z zarówno recenzją jak i opisem jest mało prawdopodobne, ale możliwe. Jeżeli więc chcesz mieć stuprocentową pewność, że natrafisz na formę, w której czujesz się dobrze, radziłabym się nauczyć pisania dwóch dowolnych form. Powodzenia na maturze! Temat wyczerpany, o taką odpowiedź mi chodziło. Dziękuję. Tematy Ostatnie wpisy Ostatnie tematy Obserwuj Ignoruj

^{Artykuł po angielsku: wstęp. Artykuł po angielsku to article. Artykuł to forma literacka, która jest skierowana do szerszej publiczności. Artykuły możemy pisać do gazet i czasopism, ale również aby opublikować je w internecie, na przykład na blogu. Ich tematyka może być najróżniejsza, od poważnych tematów dotyczących Oto krótkie powtórzenie do wypracowania po angielsku na poziomie rozszerzonym. Na maturze rozszerzonej z języka angielskiego możecie spodziewać się jednej z 3 form wypowiedzi. Są to: list formalny lub e-mail formalny, rozprawka za i przeciw lub opinion essay, oraz artykuł publicystyczny. Wypracowania te zawierają w sobie zazwyczaj elementy opisu, opowiadania, recenzji, lub pogłębionej argumentacji. Poniżej znajdziecie podstawowe informacje i przydatne zwroty, aby zrobić szybką powtórkę przed egzaminem. Koniecznie przeczytaj całość i udostępnij link znajomym, im też pewnie się przyda 🙂 Spis treści: 1. Ważne informacje 2. Punktacja 3. List formalny / E-mail formalny – przydatne zwroty 4. Rozprawka – przydatne zwroty 5. Artykuł publicystyczny – przydatne zwroty 6. Matura podstawowa z języka angielskiego – wskazówki i przydatne zwroty Charakterystyka zadania: 2 zadania do wyboru, należy wybrać i podkreślić jedno z nich. Każde zadanie zawiera dwa elementy, które zdający powinien dogłębnie omówić w wypowiedzi. Długość wypowiedzi: 200-250 słów. Ważne informacje: LIST FORMALNY to wypowiedź, w której zdający odpowiada na sytuację określoną w zadaniu egzaminacyjnym. Może to być np. list czytelnika do gazety/czasopisma lub list mieszkańca do władz miasta. List może zawierać elementy opisu, sprawozdania, recenzji itp. Dobrze napisany list formalny: zawiera we wstępie określenie celu, w jakim został napisany omawia dane zagadnienie w sposób przejrzysty i logiczny zawiera elementy typowe dla formy: odpowiedni zwrot rozpoczynający i kończący, akapity itp. ROZPRAWKA to wypowiedź, w której zdający rozważa zagadnienie podane w poleceniu, przedstawiając argumenty, wspierając je dodatkowymi wyjaśnieniami oraz/lub przykładami. Autor rozprawki może wyrazić aprobatę lub dezaprobatę wobec rozważanego zagadnienia (rozprawka typu Opinion Essay – w treści zadania podane jest aby wyrazić swoją opinię (!) ), może również przedstawić argumenty za i przeciw, odpowiednio sygnalizując przyjęty schemat w tezie, wspartej adekwatnymi argumentami i właściwym zakończeniem (rozprawka typu For and Against). Dobrze napisana rozprawka: omawia zagadnienie w sposób przejrzysty i logiczny; wszystkie jej części (wstęp, rozwinięcie, zakończenie) są podporządkowane jednej myśli głównej zawiera jasno sformułowaną tezę, odpowiednią do formy (rozprawka za i przeciw lub rozprawka przedstawiająca opinię) charakteryzuje się stylem formalnym. ARTYKUŁ PUBLICYSTYCZNY to wypowiedź, w której zdający wyraża swoje stanowisko wobec problemu/zjawiska społecznego wskazanego w poleceniu. Celem artykułu jest rzeczowe przedstawienie omawianej kwestii. Artykuł może zawierać elementy opisu, sprawozdania, recenzji, komentarze autora, ocenę faktów, elementy opinii oraz może także podejmować próbę kształtowania opinii czytelników za pomocą argumentacji. Dobrze napisany artykuł publicystyczny: ma tytuł przyciągający uwagę czytelnika zawiera wstęp, w którym autor stara się zachęcić czytelnika do przeczytania tekstu, np. przywołując fakt lub anegdotę, sygnalizując temat artykułu w formie pytania, używając barwnego języka może zawierać pytania zachęcające czytelnika do dalszych rozważań na temat poruszany w tekście. Punktacja: Maximum punktów do uzyskania: 13 punktów. (26% całości egzaminu) Zgodność z poleceniem: 0-5 punktów Spójność i logika wypowiedzi: 0-2 punktów Zakres środków językowych: 0-3 punktów Poprawność środków językowych: 0-3 punktów Punkty te przyznawane i odbierane są według ściśle określonych zasad. Za dużą ilość błędów językowych i składniowych można je stracić, natomiast zyskać można je dzięki bogactwu językowemu i tworzeniu zdań adekwatnych do poziomu rozszerzonego (stosowanie złożonych struktur zdaniowych). Punkty nie występują w połówkach – za żadną z części nie da się mieć np. 1,5 punkta. List formalny / E-mail formalny – przydatne zwroty Wstęp Dear Sir or Madam – Szanowny Panie lub Pani (kiedy nie znamy płci ani nazwiska osoby do której piszemy) Dear Sir – Szanowny Panie Dear Madam – Szanowna Pani Dear Ms Brown – Szanowna Pani Brown Dear Mr Brown – Szanowny Panie Brown I am writing to ask about… – Piszę żeby zapytać o… I am writing with regard to… – Piszę w związku z… I am writing to complain about – Piszę reklamację w związku z… I would like to make a complaint about… – Chciałabym złożyć reklamację na… I am writing in connection with the editorial… – Piszę w związku z artykułem… I have just read the article titled … in Saturday’s paper / on your website. – Właśnie przeczytałem artykuł zatytułowany… w sobotniej gazecie / na waszej stronie. Rozwinięcie I would like to know more details about… – Chciałbym poznać więcej szczegółów o… I would like to ask about further information about… – Proszę o dalsze informacje na temat… I bought this watch last week in your shop. – Zakupiłam ten zegarek w zeszłym tygodniu w Waszym sklepie. It suddenly stopped working. – Nagle przestało działać. The screen went black. – Ekran zrobił się czarny. I was very interested in your article. – Byłem bardzo zainteresowany Pańskim artykułem. I could not agree more with your opinion. – Nie mógłbym zgodzić się bardziej z Pańską opinią. I cannot agree with your opinion. – Nie mogę zgodzić się bardziej z Waszą opinią. I am of the same opinion because… – Jestem tego samego zdania, ponieważ… I wonder what other readers think about it. – Zastanawiam się co o tym myślą inni czytelnicy. Zakończenie In this situation, I am afraid I must ask you to… – W tej sytuacji obawiam się, że muszę prosić Państwa o… Could you please… – Czy mogłaby Pani/Pan… Thank you in advance for considering my request. – Dziękuję z góry za rozpatrzenie mojej prośby. I demand … – Żądam … I look forward to hearing from you. – Czekam na odpowiedź. I hope to hear from you soon. – Czekam na informację. I would like to suggest more topics like this, for example… – Chciałbym zasugerować więcej podobnych tematów, np… Zwrot grzecznościowy uzależniony od tego, czy na początku listu podaliśmy nazwisko adresata czy nie(!) dla Dear Mr Brown: Yours sincerely, XYZ – Z poważaniem, XYZ dla Dear Sir or Madam: Yours faithfully, XYZ – Z poważaniem, XYZ Rozprawka – przydatne zwroty Wstęp People say that … – Ludzie mówią że … Many/Most/Some people claim that… – Wiele/Większość/Niektórzy ludzie twierdzą, że… I don’t really have any strong opinions about … – Właciwie nie mam jednoznacznej opinii na temat … I really don’t know what to think about … – Naprawdę nie wiem co myśleć o … I strongly believe that … – Zdecydowanie uważam, że … More and more teenagers/people are … – Coraz więcej nastolatków/ludzi … This is what I am going to discuss below. – To jest to co chcę przedyskutować/omówić poniżej. Rozwinięcie Pierwszy argument First of all – Po pierwsze To begin/start with – Poczynając od The main reason is … – Głównym powodem jest … It is my own opinion that… – To moja własna opinia, że… It occurs to me that … – Wydaje mi się, żę … I strongly believe that … – Zdecydowanie uważam, że … Kolejne argumenty Moreover/What is more/Furtherm}

Matura język angielski 2023 - poziom rozszerzony 09.05.2023 - ODPOWIEDZI FORMUŁA 2015 Inwersja stylistyczna i inne formy emfatyczne. Matura rozszerzona z Operonem 2023/2024 zakończona

Forma wypowiedzi/rok 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 Krótka forma wypowiedzi pisemnej max. 5 pkt. Wiadomość/notatka • • • • • • • Ogłoszenie • Zaproszenie • Pocztówka • Ankieta Dłuższa forma wypowiedzi pisemnej max. 10 pkt. List prywatny • • • • • • • List do nauczyciela • List do redakcji List z zażaleniem List z zapytaniem/informacją • List z prośbą o przyjęcie do pracy/do szkoły/na kurs • MATURY MAJ TEMATY PRAC PISEMNYCH NA EGZAMINIE MATURALNYM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGOPOZIOM PODSTAWOWYLATA 2005 - 2014 English 4 Matura 2014 - 2018 © All rights reserved. Wszystkie prawa zastrzeżone. Design by TM Image courtesy of Ambro / Pong / Maggie Smith / adamr / graur codrin / photostock / stockimages /Marcus / Grand Cochrane / Stuart Miles / smokedsalmon / Markuso / digitalart / farconville / dream designs / phanlop88 /artur84/ imagerymajestic / Nutdanai / KROMKRATHOG/ jannoon028 / Victor Habbick / arztsamui / James Baker / vichie81/ Vichaya Kiatying Angsyle /steelamohan / Arvind Balaraman / blackstock /Jeroen van Oostrom/ Boykung/ Master isolated images/ Jomphong/ nongpimmy / David Castillo Dominici / Idea go/ blackstock/ Salvatore Vuono / ddpavumba / xedos4 / arztsamui / pandpstock001 / pal2iyawit / Serge Bertasius Photography / chanpipat / kongsky / chanpipat Matura 2014Krótki tekst użytkowyJesteś na kursie językowym za granicą. Napisz wiadomość do kolegi, z którym chodzisz na zajęcia. • Poinformuj go o spotkaniu Waszej grupy po zajęciach. • Powiedz, jaki będzie temat spotkania. • Wyjaśnij, dlaczego powinien ze sobą zabrać laptop. • Zaproponuj wspólny powrót po spotkaniu. Dłuższy tekst użytkowyWłaśnie udało Ci się sprzedać jakiś przedmiot przez Internet. Napisz list do znajomego z Anglii. • Wyjaśnij, co postanowiłeś(-aś) sprzedać i dlaczego się na to zdecydowałeś(-aś). • Wspomnij, jak zachęciłeś(-aś) do kupna tego przedmiotu i o co pytały osoby zainteresowane kupnem. • Wyraź zadowolenie z uzyskanej ceny i napisz, na co przeznaczysz pieniądze. • Poinformuj, w jaki sposób chciałeś(-aś) przekazać tę rzecz nabywcy i jaki problem wyniknął w związku z jej 2013Krótki tekst użytkowyStudiujesz za granicą. Jesteś odpowiedzialny(-a) za organizację spotkania ze znanym naukowcem. Napisz ogłoszenie, w którym:• przedstawisz tematykę spotkania• poinformujesz, gdzie to spotkanie się odbędzie• wspomnisz, co dostanie każdy uczestnik spotkania• poprosisz o przygotowanie pytań do zaproszonego tekst użytkowyZałożyłeś(-aś) wraz z kolegami klub młodzieżowy w Twojej miejscowości. W liście do kolegi z Wielkiej Brytanii:• poinformuj o tym fakcie i wyjaśnij, dlaczego postanowiliście założyć ten klub• opisz, w jaki sposób reklamowaliście swój klub i co było główną atrakcją w dniu jego otwarcia• napisz, na czym polega działalność waszego klubu, i opisz reakcję mieszkańców na podejmowane przez was działania• zachęć kolegę do udziału w konkursie na nazwę klubu i wspomnij, gdzie znajdzie informacje o tym 2012Krótki tekst użytkowyJesteś na kursie językowym za granicą. Napisz wiadomość do kolegi/koleżanki.• Poinformuj o odwołaniu meczu, w którym mieliście wziąć udział po południu.• Napisz, dlaczego mecz się nie odbędzie.• Poproś o przekazanie wiadomości o odwołaniu meczu pozostałym kolegom/koleżankom.• Zaproponuj sposób wspólnego spędzenia tekst użytkowyPo egzaminie maturalnym razem z kolegami organizujesz spotkanie uczniów swojej klasy z nauczycielami. Napisz list do Anglika, który uczył was kiedyś języka angielskiego. W swoim liście:• poinformuj o zamiarze zorganizowania spotkania z nauczycielami i wspomnij, gdzie to spotkanie się odbędzie• zaproś na nie byłego nauczyciela i napisz, dlaczego zależy wam na jego obecności• przedstaw pomysł przygotowania albumu klasowego i zaproponuj nauczycielowi przysłanie zdjęć do tego albumu• poproś o potwierdzenie przybycia i zaoferuj pomoc w organizacji jego 2011Krótki tekst użytkowyMiałeś/łaś odwiedzić kolegę w Anglii, ale zgubiłeś/łaś dokumenty. Napisz do niego wiadomość.• Przeproś, że nie możesz przyjechać.• Poinformuj o zgubieniu dokumentów.• Napisz, ile czasu będziesz czekać na nowe dokumenty.• Zapytaj o możliwość przyjazdu w innym tekst użytkowyNapisz list do kolegi z Anglii, który wkrótce zamierza Cię odwiedzić. W swoim liście:• wyraź zadowolenie z planowanego przyjazdu kolegi do Polski i poradź mu, co powinien ze sobą zabrać• wspomnij o przyjęciu, które zamierzasz zorganizować podczas jego pobytu, i zapytaj, jaki termin przyjęcia by koledze odpowiadał• napisz, gdzie zamierzasz to przyjęcie urządzić, i uzasadnij wybór tego miejsca• poproś o przywiezienie rzeczy, którą zostawiłeś/łaś u kolegi podczas ostatniej wizyty, i obiecaj odebrać kolegę z 2010Krótki tekst użytkowyPodczas pobytu w Anglii chciałbyś/chciałabyś wyjechać na wycieczkę. Napisz wiadomość mailową do biura turystycznego w Londynie.• Poinformuj, jaką wycieczką jesteś zainteresowany/a.• Przedstaw swoje oczekiwania dotyczące zakwaterowania.• Zapytaj o koszt takiego wyjazdu.• Dowiedz się o możliwość uzyskania tekst użytkowyWraz z kolegami przygotowaliście przedstawienie, które zostało wystawione podczas imprezy szkolnej. Napisz list do kolegi z Anglii.• Poinformuj, jakie przedstawienie wystawiliście i z jakiej okazji było ono przygotowane.• Napisz, jak długo trwały przygotowania i jaka była Twoja rola w przygotowaniu tego przedstawienia.• Opisz problem, który mieliście w trakcie przygotowań, i napisz, jak go rozwiązaliście.• Wspomnij, jaka była reakcja widzów i na co zostaną przeznaczone pieniądze ze sprzedaży 2009Krótki tekst użytkowyMiałeś/łaś odwiedzić kolegę w Londynie w przyszłym tygodniu. Napisz wiadomość, w której• odwołasz swoją wizytę z powodów zdrowotnych• napiszesz, co zalecił Ci lekarz• zapytasz kolegę, jakie ma plany na wakacje• zaproponujesz wspólny wyjazd w góry, kiedy tekst użytkowyPo skończeniu szkoły postanowiłeś/łaś przerwać naukę na rok. Nie rozmawiałeś/łaś o tym jeszcze z rodzicami. Napisz list do kolegi z Anglii.• Poinformuj o swojej decyzji i podaj powód jej podjęcia.• Napisz, jak zamierzasz spędzić ten rok i co chcesz robić po jego zakończeniu.• Wspomnij o pozytywnej reakcji Twoich przyjaciół oraz swoich obawach związanych z reakcją rodziców.• Zapytaj kolegę o jego opinię i poproś o radę, jak przekonać rodziców do tego 2008Krótki tekst użytkowyZredaguj wiadomość do swojego współlokatora/swojej współlokatorki z zagranicy.• Poinformuj go/ją, dlaczego musisz wyjść.• Poproś o zrobienie zakupów.• Przypomnij, od której godziny otwarty jest sklep.• Podaj informację, gdzie zostawiłeś/łaś tekst użytkowyPo powrocie z Wielkiej Brytanii stwierdziłeś/łaś, że zostawiłeś/łaś jedną ze swoich rzeczy w hotelu. Napisz list do właściciela hotelu.• Poinformuj, w jakim terminie przebywałeś/łaś w hotelu i wyraź zadowolenie ze swojego pobytu.• Napisz, jaką rzecz zostawiłeś/łaś i dlaczego tak bardzo zależy Ci na jej odzyskaniu.• Opisz, jak ta rzecz wygląda i wspomnij, gdzie prawdopodobnie ją zostawiłeś/łaś.• Poproś o przesłanie jej do Ciebie i zaoferuj pokrycie kosztów 2007Krótki tekst użytkowyPrzebywasz w szkole językowej w Coventry. Chcesz zaprosić grupę przyjaciół - obcokrajowców na pożegnalne przyjęcie w klubie. Napisz zaproszenie, w którym:• wyjaśnisz, z jakiej okazji organizujesz przyjęcie,• uzasadnisz, dlaczego wybrałeś/łaś Black Swan Club,• poinformujesz o jednej z atrakcji, które zaplanowałeś/łaś,• udzielisz wskazówek, jak się dostać na miejsce tekst użytkowyJakiś czas temu znalazłeś/łaś zwierzę. W liście do znajomego z zagranicy napisz:• jakie to zwierzę i w jakich okolicznościach je znalazłeś/łaś,• dlaczego zdecydowałeś/łaś się wziąć je do domu i jak zareagowali inni domownicy,• jaki miałeś/łaś z nim problem i w jaki sposób go rozwiązałeś/łaś,• jakie masz obowiązki wynikające z jego posiadania i jak to wpłynęło na Twoje 2006Krótki tekst użytkowyPrzebywasz na obozie sportowym. Napisz pocztówkę do znajomego z Anglii.• Poinformuj go, gdzie spędzasz wakacje.• Podaj powód, dla którego zdecydowałeś/łaś się wziąć udział w tym obozie.• Napisz, w jakich zajęciach sportowych bierzesz udział.• Wspomnij o planowanym spotkaniu ze znanym tekst użytkowyPo maturze postanowiłeś/łaś wyjechać na rok do Anglii. Zredaguj list do kolegi mieszkającego w Londynie.• Poinformuj go o Twojej decyzji i podaj jej przyczynę.• Opisz negatywną reakcję Twoich rodziców i napisz, jak Ci się udało ich przekonać do tego pomysłu.• Poinformuj, kiedy masz zamiar wyjechać z Polski i poproś o pomoc w znalezieniu mieszkania.• Zapytaj o koszty utrzymania w Londynie oraz sposób dojazdu z lotniska do centrum 2005Krótki tekst użytkowyGościsz u siebie kolegę z Walii. Wcześnie musisz wyjść z domu, a nie chcesz budzić gościa. Przed wyjściem z domu zostaw dla niego wiadomość. Napisz:• dlaczego musiałeś wyjść,• jak długo cię nie będzie,• co może zjeść na śniadanie,• co będziecie robić kiedy tekst użytkowyStarasz się o przyjęcie na studia w jednym z brytyjskich lub amerykańskich uniwersytetów. Napisz list, który prześlesz na wybraną uczelnię.• Poinformuj skąd dowiedziałeś/łaś się o uczelni i jakim kierunkiem jesteś zainteresowany/na.• Zaprezentuj się jako odpowiedni kandydat/ka i wymień przynajmniej jedno swoje osiągnięcie. • Poinformuj, od jak dawna uczysz się języka angielskiego i jaki jest twój poziom zaawansowania..• Podaj dwa argumenty uzasadniające twój wybór uczelni za granicą.

Ostatnie zadanie dotyczyło wypowiedzi pisemnej.Uczniowie otrzymali do wyboru dwa tematy (i tym samym dwie formy pisemne). Była to rozprawka oraz artykuł. Poziom trudności próbnego egzaminu maturalnego z języka angielskiego na poziomie rozszerzonym nie był żadnym zaskoczeniem i był porównywalny do egzaminów z lat poprzednich.

W dzisiejszym odcinku zabierzemy się za kwestie Waszej maturalnej twórczości literackiej! Na warsztat bierzemy bowiem list formalny, czyli jedną z form wypowiedzi na maturze rozszerzonej z języka angielskiego. Wiem, że wielu z Was najbardziej obawia się tej części, chociażby z tego względu, że pisanie zajmuje Wam sporo czasu. No i mając do dyspozycji kilkaset słów do napisania, szanse na popełnienie błędu są całkiem spore. Ale nie przejmujcie się! Dzisiaj spróbujemy się z tym rozprawić! W ramach cyklu 12 tygodni do matury z angielskiego z Englishake powstały następujące wpisy: Ogólne strategie przygotowywania się do egzaminu maturalnego z angielskiego Środki językowe: tłumaczenie i układanie fragmentów zdań Środki językowe: słowotwórstwo Środki językowe: parafraza Wypowiedź pisemna: list formalny Wypowiedź pisemna: artykuł Wypowiedź pisemna: rozprawka Rozumienie tekstów pisanych Rozumienie ze słuchu Matura ustna: pytania rozgrzewkowe i odgrywanie ról Matura ustna: opis ilustracji Matura ustna: wypowiedź na podstawie materiału stymulującego Jak wygląda część pisemna na maturze? Zarówno w przypadku matury podstawowej jak i rozszerzonej do napisania masz tylko jeden tekst. I to jest dobra wiadomość, bo napisanie jednego tekstu to nie jest znowu aż taki dramat. Zwłaszcza, że na maturze te teksty nie muszą być długie, nawet na maturze rozszerzonej musicie się zmieścić w limicie 250 słów (czyli z grubsza 20 zdań). Różnica między tekstem do napisania na maturze podstawowej i rozszerzonej jest taka, że na podstawie nie masz wyboru, co napiszesz. Zawsze do napisania jest krótki (max 130 słów, czyli mniej więcej tyle, ile liczy sobie ten paragraf) tekst użytkowy, czyli mail, wpis na blogu, wypowiedź na forum internetowym itp. Na rozszerzeniu wybierasz jedno zadanie z dwóch, a w kolekcji możliwości osób układających egzamin są: list formalny, rozprawka albo artykuł. We wszystkich rodzajach wypowiedzi pisemnych w poleceniu masz już zawarte i wyrażone wprost pewne oczekiwania względem tego, co w tym Waszym tekście powinno się znaleźć. A to duże ułatwienie z tego względu, że przynajmniej częściowo odpada Ci część kreatywna tego zadania 😛 Zatem pierwszym i najważniejszym zadaniem jest dokładne przeczytanie polecenia i zastosowanie się do podanych w nich instrukcji. Wróćmy jednak do tej specyficznej formy twórczości pisemnej, jaką jest list formalny na maturze. Tak, jak napisałam wcześniej, układający egzamin wybiera dwie spośród trzech możliwych form, a Ty potem z tych dwóch, wybierasz jedną. Jeżeli szybko łapiesz się w logice tego wywodu, to już pewnie doszedłeś do tego, że jeśli nie chcesz, to nie musisz pisać listu formalnego. Bo nawet jeśli będzie on jedną z dwóch form do wyboru, to zawsze możesz wybrać coś innego. To jest dobra wiadomość. Ale ta gorsza jest taka, że napisanie rozprawki albo artykułu wcale nie jest łatwiejsze! Co gorsza, tematy tamtych opcji mogą Ci tak wybitnie nie pasować, że z pocałowaniem ręki przyjmiesz już ten list formalny. Wniosek, jak zwykle ten sam, lepiej przygotować się na wszystkie możliwości, aby nie być zaskoczonym. Jakie są rodzaje listów formalnych i czego mogą dotyczyć? Rodzajów listów formalnych jest tak naprawdę sporo. Pomyśl sam, w jak wielu sytuacjach możesz znaleźć się w okolicznościach, w których będziesz musiał napisać list do kogoś ważnego – dyrekcji szkoły, władz uniwersytetu, przyszłego pracodawcy, do czasopisma, do firmy z propozycją współpracy. To są przykłady z prawdziwego życia. Na maturze jest w zasadzie podobnie – list formalny może być, tak jak na maturze w 2015 roku, listem do redakcji, ale też np. listem mieszkańca do władz miasta (jak informuje CKE). Czyli ciężko z góry przewidzieć choćby zakres tematyczny takich listów. Jednak nie słownictwo i zakres tematyczny są tu największą trudnością, a JĘZYK! Czego się uczyć, aby dobrze napisać list formalny? Słownictwo W zasadzie tutaj nie musisz szaleć z zakresem słownictwa, bo list formalny nie jest aż tak wymagającą, jeśli chodzi o słówka, formą wypracowania. Z pewnością znacznie więcej pracy będziesz musiał włożyć w przygotowanie sobie zasobu słownictwa do napisania artykułu. Jednak na pewno warto przypomnieć sobie wszystkie zwroty otwierające i zamykające list, zwroty pomagające wprowadzić cel Waszej wypowiedzi (I would like to inform you… The reason why I am writing this letter is… I decided to write this letter because… I would like to express my gratitude/anger…itp.). Punktowane jest także tzw. precyzyjne słownictwo. Chodzi o to, aby wyjść gdzieś poza tylko ładne, dobre, złe, ciekawe i nudne, a pokazać trochę bardziej konkretne słownictwo. Przykładowo, zamiast pisać: dobra książka, możesz napisać wciągająca powieść. Niby to samo, ale zobacz o ile smaczniejsza jest druga wersja? A do rozszerzenia słownictwa w tym zakresie wręcz idealnie Ci się przyda #pocotakskoromożnatak na fanpage’u Englishake! Gramatyka Przede wszystkim, musisz pamiętać o tym, że w liście formalnym posługujesz się językiem FORMALNYM. Czyli żadnych skrótów, żadnych phrasal verbs, żadnego slangu. Tym, co natomiast będzie mile widziane, będą z pewnością konstrukcje, takie jak strona bierna (Popełniony został błąd…), zdania warunkowe (Jeśli byłby Pan tak uprzejmy…), inwersje stylistyczne (Nie tylko uważam to za błąd, ale widzę w tym pewne trudności…) oraz would rather, prefer, czy wish (Wolałabym uzyskać rekompensatę w postaci…). Jak ćwiczyć pisanie listu formalnego? No pewnie będziesz w szoku, ale… pisać listy formalne! 250 słów to jest na tyle mało, że w zasadzie raz w tygodniu możesz sobie taki list pyknąć. Żeby było Ci łatwiej, podrzucam parę tematów na listy formalne: Chcesz się dostać na studia w Londynie. Napisz list do dziekana z prośbą o przyjęcie na pierwszy semestr studiów licencjackich na kierunku: psychologia. Odnieś się do trzech kwestii wskazanych w ogłoszeniu o naborze na studia: The ideal candidates are able to read academic papers and discuss their results with experts in the field. We also expect our students to have good command of English. W czasopiśmie psychologicznym ukazał się artykuł dotyczący wykorzystywania testów psychologicznych do celów rekrutacyjnych. Autorzy sugerują: It seems highly unethical and unfair to make any decisions on job selection solely based on such test results. If interpreted by a layperson, these could be easily misinterpreted and thus, the conclusions might be overstated. Napisz list do redakcji czasopisma wyrażając swoją opinię na ten temat. W swojej wypowiedzi odnieś się do dwóch kwestii wspomnianych w zacytowanym fragmencie. Władze Twojego miasta postanowiły przeznaczyć część budżetu miejskiego na projekty zaproponowane przez obywateli. Wskazano kryteria, którymi kierować się będą osoby wybierające projekty do realizacji: The projects should significantly improve the possibilities of local societies to gather together, spend free time in a creative way, develop their skills or facilitate their personal growth. Napisz list do redakcji proponując projekt do realizacji. W liście odnieś się do trzech elementów wskazanych w kryteriach. Teraz najtrudniejsza część – skąd masz wiedzieć, czy napisałeś go dobrze? Jest na to kilka sposobów. Po pierwsze, czasem wystarczająco dużo błędów wyłapiesz sam, czytając swój tekst na drugi dzień. Chwila odpoczynku i okazuje się, że często sam widzisz, co nie gra, co jest napisane kulawo, co trzeba by zmienić. Inny sposób, to dogadać się z kolegą czy koleżanką z klasy, która pisze po angielsku lepiej niż Ty, albo po prostu, dłużej uczyła się angielskiego i trochę się w nim pewniej czuje. Możesz poprosić ją o zerknięcie na Twój tekst, a np. Ty w zamian pomożesz jej z wypracowaniami z polskiego 😉 Albo, jeśli znajdziesz osobę na podobnym poziomie angielskiego co Ty, to możecie umówić się na wypracowaniowy barter – Ty czytasz jej wypracowania, a ona Twoje i wzajemnie udzielacie sobie informacji zwrotnej. Idealnie by było, gdybyście raz na jakiś czas przypomnieli sobie kryteria oceny takich listów i spróbowali wcielić się w rolę sprawdzającego i zwyczajnie przyznać sobie punkty! Inną metodą jest znalezienie sobie kogoś do pomocy w internetach – chociażby na Englishake’owej grupie wsparcia językowego! Zdziwisz się, jak bardzo ludzie lubią pomagać innym i chcą się dzielić swoją wiedzą. Co ważne, ćwicząc pisanie zawsze pisz ręcznie i staraj się pilnować limitu czasu. Zgodnie z wytycznymi CKE, na całość egzaminu pisemnego masz 150 minut. Odejmując od tego 25 minut na część z rozumieniem ze słuchu, to daje ok. 120 minut czyli dwóch godzin na zrobienie części z rozumieniem tekstu czytanego (2-3 zadania), zadań na rozumienie środków językowych (2-3 zadania) i napisanie wypracowania. W praktyce, przypuszczam, że będziesz mieć około godziny, maksymalnie półtorej na opracowanie swojego tekstu (zakładając, że zostawiasz chwilę na sprawdzenie swoich odpowiedzi). Mierz sobie czas, kiedy ćwiczysz pisanie listów, żeby potem nie być zaskoczonym, ile Ci to zajmuje. Checklista – czyli co musi mieć Twój list formalny, abyś dostał max punktów? Ćwicząc pisanie listu maturalnego, wracaj do tej listy jak najczęściej. To jest gotowy przewodnik, jak napisać list formalny na maturze! Wystarczy zrealizować poniższe podpunkty – jeden, po drugim – i list gotowy! ZGODNOŚĆ Z POLECENIEM ☑ Wstęp na temat, wyraźne wskazanie celu pisania listu ☑ Odpowiedni zwrot rozpoczynający list (np. Dear Sir or Madam/ To whom it may concern) ☑ W rozwinięciu odniesienie do wszystkich elementów zawartych w poleceniu ☑ Zakończenie stanowiące podsumowanie i odniesienie do całej treści listu (ale nie będące powtórzeniem) ☑ Odpowiedni zwrot na zakończenie listu (Yours faithfully/ yours sincerely, Best/Kind regards) ☑ Brak fragmentów tekstu, które są nie na temat ☑ Wstęp i zakończenie są odpowiednio krótsze w stosunku do rozwinięcia ☑ List jest podzielony na wyraźny wstęp, rozwinięcie i zakończenie (oddzielne paragrafy!) ☑ Długość listu zawiera się między 200 a 250 słów SPÓJNOŚĆ I LOGIKA WYPOWIEDZI ☑ Zdania i poszczególne paragrafy są ze sobą w logiczny sposób połączone (np. spójnikami whereas, however, moreover, yet, what is more, nevertheless, or, but, and…) – dla uzyskania max punktów nie możesz pozwolić sobie na więcej niż 2 miejsca, w których coś na poziomie spójności wywodu kuleje ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH ☑ Dobre słownictwo, ciekawe konstrukcje gramatyczne, precyzyjne sformułowania (czyli np. wciągająca o książce zamiast po prostu fajna) ☑ Formalny język (brak skrótów, zwrotów nieformalnych – slangowych, phrasal verbs, idiomów itp.) POPRAWNOŚĆ ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH ☑ Brak błędów ortograficznych ☑ Brak błędów interpunkcyjnych ☑ Brak błędów gramatycznych (poprawny dobór i użycie czasów, strony biernej i wszelkich innych konstrukcji gramatycznych) Checklista do pisania listu formalnego – PDF do pobrania Tyle ode mnie! Zapraszam Was jeszcze raz serdecznie do zapisania się do naszej Englishake’owej grupy wsparcia – tam znajdziecie masę inspiracji i ćwiczeń do nauki, ale też ludzi, którzy z pewnością Wam pomogą i podzielą się wiedzą. Przybywajcie tłumnie! Partner Partnerem cyklu “12 tygodni do matury z angielskiego z Englishake” jest wydawnictwo Colorful Media – wydawca prasy specjalistycznej, w tym językowej: siedem magazynów w sześciu językach. Magazyny językowe to sposób na przełamanie nudy w nauce. Dostarczą wielu cennych wskazówek i interesujących faktów. W każdym numerze autorzy starają się zaskoczyć Czytelnika, poruszać ciekawe tematy, przybliżać sprawy, którymi żyją mieszkańcy innych krajów. Nauka języka odbywa się bez przymusu i z przyjemnością, a wszystko uatrakcyjniają odsłuchy MP3. Więcej na English Matters to dwumiesięcznik tworzony przez brytyjsko-polski zespół dla wszystkich zainteresowanych nauką języka angielskiego. Jego treść stanowią artykuły w języku angielskim, do których opracowane zostały słowniczki. Wydawnictwo udostępnia Czytelnikom listy słówek, nagrania do artykułów, karty pracy dla nauczycieli. Więcej na Jak powinien wyglądać artykuł publicystyczny po angielsku – budowa. Nie bez przyczyny artykuł publicystyczny uchodzi za najtrudniejszą formę pisemną, gdyż to, jak zaprezentuje się w wersji finalnej, zależy od tematu. W praktyce może więc w sobie łączyć różne style i podejścia: elementy recenzji, rozprawki, sprawozdania Ta pomoc edukacyjna została zatwierdzona przez eksperta!Materiał pobrano już 761 razy! Pobierz plik angielski_podstawa_wypracowanie już teraz w jednym z następujących formatów – PDF oraz DOC. W skład tej pomocy edukacyjnej wchodzą materiały, które wspomogą Cię w nauce wybranego materiału. Postaw na dokładność i rzetelność informacji zamieszczonych na naszej stronie dzięki zweryfikowanym przez eksperta pomocom edukacyjnym! Masz pytanie? My mamy odpowiedź! Tylko zweryfikowane pomoce edukacyjne Wszystkie materiały są aktualne Błyskawiczne, nielimitowane oraz natychmiastowe pobieranie Dowolny oraz nielimitowany użytek własnyWriting (poziom podstawowy). Pierwsze, co zrobi egzaminator to policzy ilość słówek w wypracowaniu. Potem sprawdzi i policzy ilość ROZSZERZONY. Rozprawka. Rozprawka lub też tak zwane wypracowanie argumentacyjne, charakteryzuje się tym, że zawsze, jak na dwóch szalach wagi, kładzie. Wzory wypracowań. Lista wypracowań: Tytuł. List formalny. List z zapytaniem do szkoły językowej (krótsza wersja).W czasie pobytu na wakacjach w Brighton wynajmujesz pokój z kolegą lub koleżanka. Zamierzasz wrócić dziś późno do domu. Napisz notatkę dla niej/ z angielskiego poziom podstawowy. Mamy nadzieję, że te informacje okażą się pomocne podczas pisania wypracowania po angielski wypowiedź pisemna przykładyRozprawka po angielsku za i przeciw (for and against essay) to forma wypowiedzi pisemnej obowiązująca na maturze rozszerzonej z języka. Gettin’ English angielski online to idealne miejsce do wyszukania słówek do matury. Od roku 2015 zmieniła się forma wypowiedzi pisemnych na. MATURA PISEMNA Z ANGIELSKIEGO – poziom podstawowy i rozszerzony. sprawiających, że tekst staje się nie tylko bogatszy i żywszy, na przykład:.Pisanie jako najważniejsza umiejętność na maturze. W liście są zawsze dwa polecenia do zrealizowania, w krótkiej wypowiedzi pisemnej tylko jeden, Email to forma, która jest niemal stuprocentowym pewnikiem na maturze. Dla potwierdzenia tego faktu warto przejrzeć sobie arkusze z tematy rozprawek angielskiDlatego też znajdziecie tutaj przykładowe rozprawki po angielsku. – We wstêpie okreœlamy temat i przedstawiamy swoj¹ opiniê. W ustaleniu, Sprawdź w Mój ulubiony artysta. Przykładowe rozprawki typu pros and napisać rozprawkę w języku angielskim – o galeriach sztuki i muzeach i list formalny. 2021-05-07 14:10. Choć matura 2021 z angielskiego na poziomie rozszerzonym jeszcze trwa, Jednym z tematów do wyboru na pisemnej części rozszerzonej matury z języka angielskiego jest rozprawka (ang. an essay).Rozprawka po angielsku – jak napisać i przykłady. Dodatkowo zwroty i słownictwo do rozprawki za i przeciw (typu for and against).Pracę pisemne angielskiZ nami skutecznie przygotujesz się do matury z języka angielskiego, Krótka forma wypowiedzi pisemnej max. 5 pkt. do pracy/do szkoły/na kurs, •. praca pisemna – tłumaczenie na angielski oraz definicja. Co znaczy i jak powiedzieć „praca pisemna” po angielsku? – dissertation, written zależności od typu pracy pisemnej, którą tworzysz, może mieć od jednego do nawet kilku akapitów. W przypadku for and against essay (rozprawki). Formy wypowiedzi pisemnych na poziomie rozszerzonym LIST FORMALNY jest napisany w. Jak to ma zwykle miejsce w przypadku prac tego typu, W tym dziale przedstawiamy formy pisemne, które z pewnością okażą się przydatne w trakcie Waszej. Podanie o pracę po angielsku – radzimy jak do matury pisemnej z angielskiegoWydaje nam się, że część podstawową zdacie bez problemu, a trudności zaczną pojawiać się przy maturze rozszerzonej, pisemnej oraz 2, 2017 Agata Pruszyńska. Tegoroczna matura z angielskiego zbliża się wielkimi krokami. W ramach serii powtórek przed maturą przypominamy najważniejsze. Testy z angielskiego dla maturzystów przygotowujących się do Wielkiej Powtórce Maturalnej z języka angielskiego powtórzysz najważniejsze zagadnienia pojawiające się na maturze oraz. zadania na maturze pisemnejMaturzyści, zdający egzamin pisemny z języka angielskiego na poziomie. co zaplanowane, np. powtórki z angielskiego będą się odbywać we wtorki i czwartki.

Zacznijmy od tego, że rozprawka to forma wypowiedzi pisemnej, która ma celu potwierdzić słuszność lub bezpodstawność czyjejś opinii. Dziś, specjalnie dla wszystkich maturzystów, zebraliśmy masę wskazówek od A do Z – jak należy poprawnie stworzyć rozprawkę na maturze. Uwierz, że jeśli przerobisz wszystkie artykuły, których

Matura 2022. Co trzeba umieć na język angielski, żeby zdać? Co trzeba umieć, żeby zdać maturę 2022 z języka angielskiego? Wyjaśnia to informator maturalny Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, który dzieli wymagania programowe na ogólne i szczegółowe. Te drugie dzielą się na cztery części: rozumienie ze słuchu rozumienie tekstów pisanych znajomość środków językowych wypowiedź pisemna Na poziomie rozszerzonym w skład tej ostatniej wchodzą ponadto: rozprawka, artykuł publicystyczny i list formalny. PRZECZYTAJ: QUIZ. Rozmówki "polsko-zagraniczne". Niektóre słówka was zaskoczą, albo rozbawią do łez! Matura 2022, język angielski. Jakie czasy trzeba znać? Jakie czasy gramatyczne trzeba znać na maturze 2022 z języka angielskiego na poziomie podstawowym? Oto cała lista czasów z angielskiego wraz z przykładami. Present Simple, np. I am from shop is closed on Sundays. I do the shopping here every morning. Their plane lands at 7 The sun sets in the west. I have a new car. I will call you when the meeting starts. Present Continuous, np. I’m writing an important email. We’re staying in the Rocamar Hotel. I’m getting tired. My parents are leaving on holiday tomorrow. I’m having lunch at the moment. Present Perfect, np. We have just had dinner. I have been here since Monday. It’s the first time I have tried a passion show has already finished. Past Simple, np. We were a little worried about you. I bought this car yesterday. When she was younger, she was really shy. We went for a walk and then we had dinner in a restaurant. Past Continuous, np. Yesterday at 5 I was swimming in the ocean. When we arrived, most of the guests were dancing. Past Perfect, np. The train had left before we reached the station. I felt I had been there before. Future Simple, np. We will go on a trip next weekend. I hope it won’t rain tomorrow. I will take this bag, it’s great! When will I see you again? Will you help me? We will get up when we want. Matura 2022, język angielski. Pisemne formy wypowiedzi Zdający tworzy krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi pisemne (np. wiadomość, e-mail, list prywatny): 1) opisuje ludzi, przedmioty, miejsca, zjawiska i czynności; 2) opisuje wydarzenia życia codziennego i komentuje je; 3) przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości; 4) relacjonuje wydarzenia z przeszłości; 5) wyraża i uzasadnia swoje opinie, poglądy i uczucia; 6) przedstawia opinie innych osób; 7) przedstawia zalety i wady różnych rozwiązań i poglądów; 8) opisuje intencje, marzenia, nadzieje i plany na przyszłość; 9) opisuje doświadczenia swoje i innych; 10) wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwości dotyczące zdarzeń z przeszłości, teraźniejszości i przyszłości; 11) stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze; 12) w podstawowym zakresie stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi w zależności od sytuacji. Zdający reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np. e-mail, wiadomość, list prywatny) w typowych sytuacjach: 1) nawiązuje kontakty towarzyskie (np. przedstawia siebie i inne osoby, udziela podstawowych informacji na swój temat i pyta o dane rozmówcy i innych osób); 2) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia; 3) prowadzi proste negocjacje (np. uzgadnianie formy spędzania czasu); 4) proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje i sugestie; 5) prosi o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia; 6) wyraża swoje opinie, intencje, preferencje i życzenia, pyta o opinie, preferencje i życzenia innych, zgadza się i sprzeciwia; 7) wyraża emocje (np. radość, niezadowolenie, zdziwienie); 8) prosi o radę i udziela rady; 9) wyraża prośby i podziękowania oraz zgodę lub odmowę wykonania prośby; 10) wyraża skargę, przeprasza, przyjmuje przeprosiny. Sonda Czy obawiasz się tegorocznego egzaminu maturalnego? Maturzyści zmagali się z egzaminem z matematyki

1. Мቃденሁጼ լፌኁ уգ
2. Ֆаκጨвуմ ዠጮርπሬβեктኑ уբըላխች
   1. Уቃаξωгխ ኻактኼፎιвըኪ ξеσеγу
   2. ԵՒእα ኜктጏ щաдጶχህ
   3. Ηω еκиኝኛ በоглукл щիзвитрጲ
3. Сеվебοլейу пум

Egzamin maturalny z języka angielskiego. Test diagnostyczny – marzec 2021 r. Strona 8 z 21 Tabela B. Zgodność z poleceniem: elementy formy Elementy formy Forma 1 0 1. elementy charakterystyczne dla formy R teza jest poprawnie umiejscowiona w wypowiedzi wypowiedź nie spełnia warunków określonych dla poziomu 1.

„Matura – ale jaka?” – nieraz pewnie pytasz siebie. Oczywiście, zdawać będziesz język obcy. Ale przed Tobą jeszcze wybór, czy podstawowy czy rozszerzony angielski (bo to ten język najczęściej się zdaje). Postaramy się tutaj udzielić Wam kilku porad i wskazówek, by ten wybór uprościć. Napiszemy o wymaganiach na maturze na jednym i drugim poziomie. No i o tym, jakie każdy z tych poziomów ma wady i zalety. Oraz o jeszcze jednej ważnej rzeczy: co na rynku pracy daje matura z języka obcego rozszerzona, a co – podstawowa. Jaką maturę z języka obcego wybrać aby zapewnić sobie wysokie szanse na zatrudnienie. Sprawdź! Zacznijmy więc od kwestii bazowej, czyli: Wymagania na maturze podstawowej Matura z języka obcego na poziomie podstawowym jest obowiązkowa, więc chcesz czy nie chcesz, zdawać ją musisz. Pytanie więc tylko, czy na niej poprzestać, czy też „iść dalej”? Przyjrzyjmy się, czego tu się będzie od nas oczekiwać. Matura ustna Będzie sprawdzała Waszą umiejętność wypowiadania się w różnych formach: na początek w luźnej rozmowie (to będzie tzw. small talk, niezobowiązująca pogawędką o przysłowiowej pogodzie, tak na rozgrzewkę). Potem już będzie to rozmowa, w której wcielicie się w określoną rolę. Dalej trzeba będzie się wykazać umiejętnością opisania przedstawionych treści (czyli obrazka i tzw. materiału stymulującego) i odpowiedzi na pytania na ich temat. Aby to wszystko zrobić, będzie musieli nauczyć się określonych struktur leksykalno-gramatycznych (czyli mówiąc prościej: gramatyki i słówek) i wykazać się poprawną wymową, najlepiej z odpowiednim akcentem, i starać się mówić jak najbardziej płynnie, bez przerw, powtórzeń i zacinania się. Nie denerwujcie się tym jednak za bardzo. Egzaminatorzy to też ludzie i wiedzą, co to stres i nerwy. Rozumieją, że możecie nagle zapomnieć prostego słówka, „zawiesić się” czy mieć poczucie kompletnej pustki w głowie. Takim potknięciem nie warto się przejmować, lepiej przejść nad nim do porządku dziennego i spokojnie mówić dalej. Matura pisemna Tu wymagania podzielone są na odpowiednie kategorie. Jeżeli chodzi o znajomość środków językowych, należy się posługiwać w miarę szerokim ich wachlarzem. Wyróżniamy środki: leksykalne (tzw. „słówka”, ale i całe zwroty, wyrażenia frazeologiczne), gramatyczne, ortograficzne i fonetyczne (czyli brzmieniowe). Tu warto w ramach przygotowań użyć na przykład metody fiszek, aby wzbogacić słownictwo. No i trzeba „przysiąść” nad gramatyką, skupiając się mocno na czasach, ich trybach i stronach. Zakres tematów jest następujący: człowiek, dom, szkoła, praca, życie rodzinne i towarzyskie, żywienie, zakupy i usługi, podróżowanie i turystyka, kultura, sport, zdrowie, nauka i technika, świat przyrody, państwo i społeczeństwo oraz „elementy wiedzy o krajach obszaru nauczanego języka oraz o kraju ojczystym, z uwzględnieniem kontekstu międzykulturowego oraz tematyki integracji europejskiej, w tym znajomość problemów pojawiających się na styku różnych kultur i społeczności” – uff…Choć to ostatnie brzmi zawile, generalnie są to tematy, z którymi stykacie się na co dzień i rozmawialiście o nich już nieraz na szkolnych lekcjach. Rozumienie wypowiedzi – odnosi się do wypowiedzi prostych, typowych, wyraźnie wypowiadanych i tworzonych w standardowej odmianie języka i (np. instrukcje, komunikaty, ogłoszenia, rozmowy). Podobny poziom wymagany jest przy wypowiedzi pisanej. Tu spotkacie się z takimi tekstami jak napisy informacyjne, listy, broszury, ulotki reklamowe, jadłospisy, ogłoszenia, rozkłady jazdy, instrukcje obsługi, proste artykuły prasowe i teksty narracyjne. I w wypowiedziach ustnych, i w pisemnych będziecie musieli wykazać się umiejętnością określenia głównej myśli całego tekstu, ale też jego poszczególnych części; znaleźć w nim potrzebne informacje; rozpoznać kontekst wypowiedzi (nadawcę, odbiorcę, formę tekstu) oraz dominujący styl. Oprócz zrozumienia wypowiedzi trzeba też umieć je stworzyć. Wystarczy, jeśli będziecie potrafili sformułować krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne, opisać ludzi, przedmioty, miejsca, wydarzenia z życia codziennego czy z przeszłości, powiedzieć coś o swoich planach, marzeniach, sformułować opinie. Przyjdzie Wam też na pewno na czyjeś wypowiedzi zareagować, czyli po prostu odpowiedzieć – w rozmowie i w typowych sytuacjach w zrozumiały i adekwatny do sytuacji sposób, pisemnie lub ustnie. I jeszcze tzw. przetwarzanie tekstu ustnie lub pisemnie czyli na przykład przekazanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych, przekazanie w jednym języku myśli lub informacji wyrażonych w drugim. Wygląda groźnie? Nie przejmujcie się, tak naprawdę język wymagań jest bardziej zawiły niż same wymagania. Koniec końców musicie znać język na tyle, by w życiu codziennym sprawnie i w miarę składnie się komunikować. Nietrudno więc tę maturę zdać, próg wymagań nie jest wysoki. Pojawia się jednak pytanie, co taka podstawowa matura daje i czy warto na niej poprzestać? Wymagania na maturze rozszerzonej Zanim to rozważymy, przyjrzyjmy się, jak wyglądają wymagania na maturze rozszerzonej. Ich podstawą są oczywiście wymagania podstawowe – a więc to wszystko, co powyżej. Oprócz tego dochodzi parę jeszcze rzeczy. Część ustna się nie zmienia – o tym już pisaliśmy. Natomiast w części pisemnej trzeba wykazać się już opanowaniem bogatszego słownictwa, ale w zakresie tych samych tematów. Jeśli chodzi o rozumienie ze słuchu, możecie się spotkać z większą ilością form: np. rozmowy, dyskusje, wywiady, wykłady, komunikaty, instrukcje, wiadomości, audycje radiowe i telewizyjne), natomiast co do form pisanych, tu mogą pojawić się: artykuły prasowe, recenzje, wywiady, teksty literackie itp. Ważne, by w jednych i drugich nauczyć się oddzielać fakty od opinii. Także wypowiedzi ustne będą tu dłuższe i bardziej rozbudowane. Możecie na przykład być poproszeni o wyjaśnienie sposobu obsługi jakichś urządzeń czy procedur postępowania. W innym wariancie będzie to przedstawienie w logicznym porządku argumentów za i przeciw przyjętej tezie lub rozwiązaniu. Także wypowiedzi pisemne mogą dotyczyć powyższych kwestii, mogą też wymagać bardziej zaawansowanych form, jak oficjalny list lub rozprawka czy esej. Natomiast jeśli chodzi o reagowanie na wypowiedzi (tak ustne, jak pisemne), to trzeba przygotować się na prowadzenie negocjacji w codziennych sytuacjach, zabranie głosu w dyskusji, wyrażenie opinii, formułowanie komentarzy i hipotez, spekulowanie na temat przyczyn i konsekwencji różnych zdarzeń. Sposoby przetwarzania tekstu nie będą zbyt skomplikowane: może się pojawić polecenie streszczenia tekstu lub dla odmiany rozwinięcia notatki, ogłoszenia, nagłówków prasowych lub zmiany jednego stylu na drugi. Więc tylko o tyle więcej ponad program do matury podstawowej będziecie musieli opanować. Dużo to czy mało? Zważywszy, że są to kwestie z którymi i tak się w toku nauki szkolnej spotkacie, to nie tak dużo. Wystarczy tylko poświęcić im więcej czasu i uwagi. No i zawsze lepiej zdać troszkę słabiej maturę rozszerzoną niż śpiewająco maturę podstawową – i to posiadając tę samą wiedzę. Czy warto powtarzać arkusze egzaminacyjne z poprzednich lat Zapoznanie się z arkuszami egzaminacyjnymi z poprzednich roczników maturalnych to jedna z pierwszych rzeczy, jaką polecamy zrobić, przygotowując cię do matury z języka obcego. Są dostępne na oficjalnej stronie Centralnej Komisji Egzaminacyjnej (TUTAJ) wraz z transkrypcją nagrań, kluczem odpowiedzi i zasadami oceniania. Jeżeli chcesz odsłuchać nagrania do części dotyczącej rozumienia ze słuchu to bez problemu znajdziesz je w serwisie YouTube. Praca z arkuszami maturalnymi pozwoli Ci ocenić swój obecny poziom znajomości języka, zorientować się, co musisz powtórzyć przed maturą i co wymaga jeszcze poprawy. Oswoisz się również z wyglądem samego arkusza. Warto spróbować rozwiązywać je “na czas”, aby przyzwyczaić się do limitu 150 minut. Czy matura podstawowa z języka obcego daje cokolwiek na rynku pracy? Zanim wybierzemy poziom, zastanówmy się w ogóle po co matura z angielskiego (czy innego języka obcego)? Co nam daje z perspektywy rynku pracy, przyszłego życia zawodowego? Jeśli chodzi o poziom podstawowy, odpowiedź jest brutalna – właściwie nic. Żeby zdać maturę, wystarczy przecież uzyskać 30% punktów. To naprawdę niewiele i z perspektywy pracodawcy nie świadczy o znajomości języka pozwalającej na swobodne stosowanie go w życiu zawodowym. A przecież angielski to współczesna „lingua franca” i dopiero opanowany przynajmniej na poziomie B1 staje się kartą przetargową na rynku pracy. Posiadanie matury podstawowej może okazać się niewystarczająca do przygotowania kogoś do realiów studiów językowych lub wymagań rynku pracy. Sama punktacja dla osób ubiegających się o miejsce na studiach faworyzuje w znacznym stopniu osoby decydujące się na rozszerzenie. Podobnie sytuacja ma się na rynku pracy – tam rozszerzony język zaprezentowany na rozmowie to niemal podstawa. Chcesz pracować w korporacji? Lepiej przygotuj się do rozszerzenia. Nie planujesz mieć styczności z językiem obcym w swoim zawodzie lub na studiach? Wybierz podstawową maturę z języka obcego. A co daje matura z angielskiego na poziomie rozszerzonym? Po pierwsze – już sama w sobie jest na rynku pracy wiarygodnym potwierdzeniem, że język faktycznie znacie. Jeśli ktoś ambitnie wybiera taki poziom, to nawet jeśli nie uzyska wysokiej liczby punktów, zyskuje uznanie i wiarygodność w oczach potencjalnego pracodawcy. Matura rozszerzona z języka angielskiego daje ci realne podstawy do podjecia studiów językowych. Dodatkowo jest ona traktowana przez pracodawców jako gwarancja rozumienia, pisania i czytania w danym języku. te umiejętności nie rzadko świadczą o Twoim sukcesie w nowej pracy zorientowanej na kontakty w języku innym niż Polski. I przede wszystkim, matura na tym właśnie poziomie jest biletem wstępu i warunkiem dalszego kształcenia się i zdobywania pełnych kompetencji. Z taką maturą możesz śmiało wybrać się na studia do Lingwistycznej Szkoły Wyższej. Dzięki nim nie tylko „doszlifujesz” język, ale i zyskasz pełne przygotowanie zawodowe do pracy tłumacza, nauczyciela czy działającego na arenie międzynarodowej biznesmena. A później zaproponujemy Ci ciekawe studia podyplomowe, na których poznasz specjalistyczne słownictwo branży medycznej czy prawniczej: Jeśli jednak nie myślisz o pełnych studiach językowych, warto rozważyć zdanie certyfikatu na poziomie przynajmniej B2 (tutaj możesz przygotować się choćby do najpopularniejszego FCE). Jak są przeliczanie punkty procentowe z matury pisemnej? Przykład jednego z uniwersytetów w Lublinie. Wyniki z przedmiotu zaliczonego na egzaminie maturalnym wyznacza się zgodnie z zasadami: poziom rozszerzony – w procesie rekrutacji wynik jest równy liczbie punktów procentowych uzyskanych z tego poziomu (1% = 1 punkt); poziom podstawowy – wynik jest równy liczbie punktów procentowych uzyskanych z tego poziomu pomnożonych przez 0,45 (1% = 0,45 punktu). Zgodnie z przedstawionymi zasadami, maksymalny przeliczony wynik to: za przedmiot zdawany na poziomie rozszerzonym – 100 pkt; za przedmiot zdawany na poziomie podstawowym – 45 pkt. Wynik procentowy egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego zdanego na poziomie dwujęzycznym jest przeliczany na wynik egzaminu na poziomie rozszerzonym przez pomnożenie osiągniętego wyniku przez współczynnik 4/3 i zaokrąglenie do pełnego procenta, z zastrzeżeniem, że maksymalny wynik końcowy z tego języka nie może przekroczyć 100%. Np. kandydatowi, który z egzaminu zdanego na poziomie dwujęzycznym uzyskał wynik co najmniej 75%, przyznaje się 100% punktów z poziomu rozszerzonego. Punkty samodzielnie przelicza kandydat. Jeśli kandydat na świadectwie maturalnym ma wynik z poziomu podstawowego i poziomu rozszerzonego, do obliczeń wyniku końcowego bierze się ten, który po przeliczeniu jest korzystniejszy dla kandydata. Przykład: Jeśli kandydat na maturze na poziomie podstawowym uzyskał 100%, a na poziomie rozszerzonym – 50%, wówczas po przeliczeniu: za poziom podstawowy otrzyma 45 punktów, a za poziom rozszerzony – 50 punktów, do kwalifikacji będzie brany pod uwagę tylko wynik z poziomu rozszerzonego, gdyż jest korzystniejszy. Laureat lub finalista olimpiad stopnia centralnego oraz laureat konkursów międzynarodowych i ogólnopolskich zwolniony z postępowania kwalifikacyjnego, otrzymuje z całości postępowania 100 punktów. To w końcu jaka matura? Wybór należy do Ciebie, ale najlepiej kieruj się naszą radą! Podejmij wyzwanie i zdaj ją na poziomie rozszerzonym. I niech to będzie dopiero początek Twojej kariery i edukacji opartej na znajomości języków obcych! My zdecydowanie polecamy maturę rozszerzoną. To ona daje ci większe perspektywy i jeżeli myślisz o przyszłości w lingwistyce lub branży, która wymaga płynnego posługiwania się językiem. Dla osoby, która przykłada się do nauki języka, wybór rozszerzonego wariantu egzaminu dojrzałości powinien być formalnością. Pamiętaj, że to co czeka cię na maturze jest jedynie przedsmakiem wymagań na szczeblu uniwersyteckim. Nie bez powodu usłyszysz od absolwentów pierwszego roku studiów, że „maturę na studiach to masz przynajmniej dwa razy do roku na sesji albo i częściej”.

Co trzeba umieć na maturę rozszerzoną. Wymagania jeśli chodzi o CZASOWNIKI. 1. Bezokolicznik i formy osobowe, to cook, cooks, to have slept. Jest to informacja istotna w przypadku używania czasu present simple. Tam korzystamy właśnie z bezokolicznika oraz dla osób “ he “, “ she “,” it ” dodajemy “ -s ” na końcu czasownika.

My Dear Students, poniżej znajdują się przykłady różnych, typowych zadań, z którymi możecie spotkać się na egzaminie pisemnym z języka angielskiego na poziomie rozszerzonym. Proszę o zapoznanie się z proponowanym materiałem i odpowiednie jego opracowanie wg Waszego wyboru egzaminacyjnego. Przykłady zadań pochodzą z życia oraz różnych dostępnych źródeł zarówno internetowych, jak i innych publikacji. Pamiętajcie! Praca nie na temat, nieczytelna, albo niekomunikatywna (np. napisana fonetycznie) - nie jest sprawdzana i oceniana. Praca odtworzona z podręcznika lub innego źródła nie jest uznawana za wypowiedź samodzielnie sformułowaną przez zdającego - praca zostanie unieważniona przez Dyrektora OKE. Your English Teacher mgr Marzanna Gromotowicz Jak liczyć wyrazy? - wyrazy oddzielone spacją, np: a man - dwa wyrazy, an honest man - trzy wyrazy, - formy skrócone traktujemy jako jeden wyraz np. aren't, I'm ... - jeden wyraz, - słowa oddzielone myślnikiem traktujemy jako jedno słowo, np. driving-licence, - jeżeli w tekście występują oznaczenia literowe, bez względu na liczbę liter stanowią one jedno słowo, np BBC - 1 słowo, NATO - 1 słowo, - liczby: sixty one - dwa wyrazy, 61 - jeden wyraz, - adres e-mail: Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript. - jeden wyraz, - data pisana cyframi: - jeden wyraz, - data pisana słownie: March 3, 1961 - trzy wyrazy, - daty i podpisu: xyz - nie liczymy do liczby słów. POZIOM ROZSZERZONY 1. Rozprawka a. rozprawka argumentatywna ( "FOR AND AGAINST " essay) REMEMBER! For and against essays are written in a formal style. You should avoid using: 'I know'; 'I am sure'; colloquial expressions (such as 'y'all, gonna, wanna) or idioms (raining cats and dogs). Introduction ( present the topic, make a general remark about the idea) arguments for (2) + justifications/ examples (to support an argument) arguments against(2) + justifications/ examples (to support an argument) Conclusion (your opinion/ summary) In conclusion/ In my opinion/ All in all, it can be said that ... TO PRACTISE: Napisz rozprawkę na temat: 1. Cienie i blaski życia w wielkim mieście. 2. Chirurgia plastyczna – potrzeba czy próżność? 3. Młodzież w wieku lat 18 uprawniona jest do ubiegania się o prawo jazdy. Napisz rozprawkę przedstawiając dobre i złe strony takiej regulacji prawnej. 4. Ostatnio w prasie pojawiły się propozycje wprowadzenia opłat za usługi medyczne. Napisz rozprawkę, w której przedstawisz dobre i złe strony takiej regulacji prawnej. 5. Wakacje za granicą, wady i zalety. 6. Zalety i wady pracy w domu w dobie internetu. 7. W dzisiejszych czasach, młodzież rozpoczyna karierę muzyczną lub aktorską coraz wcześniej. Napisz rozprawkę przedstawiającą dobre i złe strony tego zjawiska. 8. Computer games – time to learn or time to waste? 9. Wady i zalety podróżowania pociągiem. 10. Za lub przeciw karze śmierci. 11. School uniforms in Poland. Are you for or against? 12. Shopping at the local corner shop vs shopping at the supermarket. Advantages and disadvantages. 13. Summer holidays with parents vs going backpacking with peers. 14. Mobiles should be forbidden in schools - do you agree? 15. Young people find politics extremely boring. która stanowi nieodłączny element naszego życia, ma zarówno swoich zagorzałych zwolenników, jak i przeciwników. Napisz rozprawkę, w której przedstawisz racje obu stron i opowiesz się za jedna z nich. Władze miasta planują budowę osiedla mieszkaniowego na przedmieściach. Osiedle ma się składać z 10-piętrowych bloków. Ten typ budownictwa jest najtańszy i w krótkim czasie pozwala rozwiązać problemy mieszkaniowe dużej grupy ludzi. Napisz artykuł do miejscowej gazety popierający lub krytykujący ten pomysł. Podaj argumenty uzasadniające twoją opinię. REMEMBER! Arguments for - Justification/ Examples 1. Owning a pet can ward off depression/ can significantly reduce stress. You can cuddle him/ her and then feel better/ calmer. Physical contact with your pet makes your heart rate and blood pressure lower. 2. What is more, barking dogs for example promote a feeling of safety wake you when they hear or smell something out of the ordinary, for example smoke in the house. Then you can feel less anxious and more secure. Arguments against – Justification/ Examples 1. Keeping a pet involves lots of responsibilities. Firstly, there are some extra costs. You need to calculate constant expenses. Your pet requires food, equipment (cages, collars, aquarium, etc.) and veterinary treatment. 2. Your pet can make, create a large mess at home. Pet urine can penetrate the floors, birds lose feathers and eat seeds, which can get everywhere. So you must keep the mess under control. EXAMPLES: Pets are becoming more popular. What are the advantages and disadvantages of owning a pet? Write a for-and-against essay, including your own opinion at the end. I am sure everybody knows that life is better when we share it with a pet. Pets can be our friends but we must know how to take care of them. There are some pros and cons of owning a pet. Firstly, the pet can be our friend. It can cheer us up when we are sad. We can hug our animal and it makes us feel better. Secondly, we can play with the pet when we are bored. For instance, dogs are very playful and we can throw them a stick. They run for the stick and bring it back to us. Finally, pets teach us responsibility and sensibility. We must feed our pet regularly and take them, especially dogs, for a walk. They are also very loveable. There are also some disadvantages of owning a pet. Firstly, owning any pet requires a lot of money. We must buy them food. Sometimes when they are ill we must take them to the vet and buy them medicaments. What is more, pets require a lot of care and our free time. We must give them food and water. Sometimes we must clean up when they make a mess. Finally, pets can destruct our house. For example, dogs can bite the furniture or cats can scratch the curtains. In conclusion, pets can be great companions. If we give them a lot of care and love, they will be our best friends. Paulina Chyża, klasa D 2010 Napisz rozprawk? na temat: Pets are becoming more popular. What are the advantages and disadvantages having a pet. Nowadays, pets are becoming more and more popular. There are both advantages and disadvantages of keeping pets at home. Pets are considered to be members of the family. They are good and loyal friends who do not hurt our feelings. Animals give us a lot of love and we do not feel lonely with them who never complaints and quarrel with us. What is more, it is good for the owner’s health because we have to obligation take them for a walk what is good for us too. Undeniably, it is source of enjoyment. It is quite obvious that children treat animals as living toys. The good side is that they are taught responsibility by animals. Kids must look after them. So, pets take significant role in forming our personality. On the other hand, animals can be a big problem for people who do not have much time. They need a lot of attention and they often cause damage. Some of animals are noisy and not only can it be a big problem for their owners but also for neighbors. Another drawback is that we should not leave children with pets alone because they follow their instincts and cannot be trusted. Moreover, pets can also be ill and spread diseases, so they can not be treated like real people. In addition, the maintenance of the animal costs very much for example, visits to the vet, food or toys. To sum up, keeping pets at home has good and bad sides. Pets are devoting a lot of time and energy, but they are the best friends and companions for thousand of years. Ewa Kuśmierska klasa D 2009 What are the advantages and disadvantages of owning a pet ? Pets are becoming more popular . A lot of people decide to have a pet. But pets are not for everyone. The decision about whether or not to buy a pet needs careful consideration. There are several advantages to owning a pet. Firstly, dogs can help us. For example, dogs are trained to assist the blind to help them with basic tasks such as crossing the street, answering the phone or collecting the mail. A second advantage is that dogs are used by the police to detect drugs and other dangerous substances like bombs. However, there are also disadvantages to owning a pet. For example, pets must have suitable care. There are many irresponsible pet owners who do not feed their pets. We hear many sad stories of dogs and cats being ill treated. A second disadvantage is that many pets require a lot of work and change the way you live. For example, if you live alone you may be difficult to go on holiday, because you don’t have with who can look after it. In conclusion, there are advantages and disadvantages of owning a pet as the animal plays an important role in providing companionship and comfort for the owners. Angelika Capiga, Klasa C 2010 Reklamy skierowane do dzieci powinny być zakazane.” Napisz rozprawkę, w której wyrazisz swoją opinię na temat tej tezy. Advertisements are an excellent way to boost sales to some products which appear on the market. Unfortunately, children are particularly vulnerable to the impact of commercials. I claim that watching advertisement is not beneficial for kids. Firstly, when children watch advertisements of toys, they would like to possess absolutely each of them. Parents have then a problem and think how to tell their kids that they can not afford to buy it. Not only do such things cause arguments, but also learn children meanness . The other argument is that an advertisement shows products in a very convincing way. Hardly do children see it, they want to buy it. They can not imagine how big their dream toy is and whether they are able to play with it in a way it is shown in an advertisement. The most important aspect is that children often feel sorrow of even anger that they did not obtain the advertised item, but soon they forget about the toy. It is quite obvious that kid’s main aim is to have the biggest number of toys or other gadgets. However, I am definitely for banning adverts addressed to children because in my opinion it influences their feelings and behavior in a wrong way. Undeniably, it is also a huge problem for their parents and their family budget. (222 słowa) Ewa Ku?mierska, Klasa D 2009 b. rozprawka - dyskurs/ opinion essay REMEMBER! You can find OPINION ESSAYS in the form of article in different newspapers, magazines. They are written in a formal style. You should avoid using: 'I know'; 'I am sure'; colloquial expressions (such as 'y'all, gonna, wanna) or idioms (raining cats and dogs). Paragraph 1. Introduction - explain the title/ introduce the subject and give/ state your initial opinion clearly Paragraph 2. First argument/ viewpoint supporting your opinion and reasons/ examples Paragraph 3. Second argument/ viewpoint supporting your opinion and reasons/ examples Paragraph 4. Contrasting point of view/ opposing viewpoint (On the other hand, ... However, .... Having said that, ...) and reasons/ examples Paragraph 5. Summary of your opinion - use different words TO PRACTISE: Napisz rozprawkę na temat: 1. Władze miasta planują budowę osiedla mieszkaniowego na przedmieściach. Osiedle ma się składać z 10-piętrowych bloków. Ten typ budownictwa jest najtańszy i w krótkim czasie pozwala rozwiązań problemy mieszkaniowe dużej grupy ludzi. Napisz artykuł do miejscowej gazety popierający lub krytykujący ten pomysł. Podaj argumenty uzasadniające twoją opinię. 2. Rola komputerów we współczesnym świecie. 3. Young people find politics extremely boring. 4. How to get along with parents when you are a teenager. 5. W Wielkiej Brytanii toczy się dyskusja pomiędzy zwolennikami i przeciwnikami monarchii. Co daje Brytyjczykom monarchia? Napisz rozprawkę, w której rozważysz różne aspekty tego zagadnienia. 6. Ten wynalazek ludzkości uważam za najważniejszy. 7. Czy wielkie gwiazdy sportu zarabiają za dużo? c. rozprawka - rozwiązanie problemów Paragraph 1. Introduction – state the problem/ problems Paragraph 2. Suggestion and result (The number of the paragraphs depends on how many suggestions to solve a problem you have) Final paragraph: Summary of your opinion TO PRACTISE: Napisz rozprawkę na temat: 1. Jak można zmniejszyć przestępczość? 2. Opowiadanie TO PRACTISE: Jeżeli podany jest początek/ koniec opowiadania, nie liczymy go do liczby słów. 1. Napisz opowiadanie o przestępstwie, którego sprawca został złapany na gorącym uczynku, zatytułowane ”Crime doesn’t pay.” 2. Napisz opowiadanie o wakacyjnej przygodzie, pt. ‘A Fortunate Mistake’, na konkurs organizowany przez czasopismo anglojęzyczne. 3. Napisz opowiadanie zatytułowane - Na łasce natury (At the mercy of nature). 4. Napisz opowiadanie kończące się słowami „ ‘Finally, he decided to knock on the door.’ 5. Napisz opowiadanie, które kończy się następującym zdaniem: “And there it was – the Christmas present of my dreams!” 6. Napisz opowiadanie zaczynające się od słów: „Wracałam/em do Polski z wakacji w…. Czekając na dworcu na pociąg usłyszałam/em nagle komunikat: ....” 7. Napisz opowiadanie kończące się słowami: ‘That day I promised myself not to lie to the teacher again.‘ 8. Napisz opowiadanie zaczynające się od słów: ‘I woke up with a splitting headache...’ 9. Napisz opowiadanie, które będzie się kończyło następującym zdaniem: ‘If every day at school was so great, l would love it!’ 10. Napisz opowiadanie pt. ‘A Nightmare Journey’ na konkurs organizowany przez młodzieżowe czasopismo anglojęzyczne. 11. Napisz opowiadanie pod tytułem: ” The chance of a lifetime.” 12. Napisz opowiadanie o szczęśliwym uniknięciu katastrofy pt. ”A Great Storm.” 13. Napisz opowiadanie zatytułowane ”Lost and Found.” 3. Opis a. osoby

LLJm1F.